8 小鹰学飞特级教师教学实录

一、谈话激趣,导入新课

师:同学们,今天我们学习新课,在学习之前,我让大家猜一个谜语:铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么?

生:鹰或老鹰。师:那你们对老鹰这种动物了解多少?生:介绍老鹰的生活习性。

师:现在我让大家看一幅图(课件出示)谁能说说图上画的是谁?他们在干什么?

生:一只老鹰和一只小鹰在飞行;一只老鹰在教小鹰学飞行;一只小鹰在向老鹰学飞行……

师:好,今天我们就来学习《小鹰学飞》,(课件出示课题,板书课题:小鹰学飞)看了课题,你们想知道什么呢?生:(1)小鹰向谁学飞?(2)它怎么学飞的?(3)它学会飞了吗?

师:读完了童话,这些问题都会迎刃而解了

二、自由读文,整体感知

师:现在请同学们把书打,自由读一下课文,注意把字音读准,不认识的字借助拼音多读几遍。并标好自然段

师:同桌之间互读课文,比比谁读得流利。

师: 同学们课文你们都读了好几遍了,那现在老师想检查一下你们的识字情况,看看你们学会了吗?(出示词语)

师:谁能勇敢点大声地读出来?你的声音没有完全放开

谁还想试试?同学们他读得好不好?鼓励一下

师:小朋友们读得真好,生字娃娃非常高兴,现在啊按照要求自由朗读课文:小鹰一共学了几次飞,分别飞到了什么地方呢?

生:小鹰跟着老鹰学(飞行),一共飞了(三次),分别飞到了(大树的上面), (大山的上空)和(白云的下面)。再填空

二、精读课文

师:那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢?请小朋友轻声朗读课文(第2—3自然段)用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。你找的很准确

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

师:谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读?(指名)

出示句子:小鹰高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

师:第一次就飞到了大树上,小鹰这时的心情是怎样的?

师:谁愿意当一当这只高兴的小鹰,把它说的话读一读呢?

师:听到你响亮地声音我就知道你很高兴,但如果加上你的笑脸和飞行的动作,那就更好了!

师:看他笑得多高兴呀!一起来,(生齐读)听多么得意的语气呀!

你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说

小鹰认为自己已经会飞了,觉得非常了不起,老鹰是怎么认为的?

生1:飞得只比大树高,还不算会飞。

师:哇,老鹰的表情好严肃哦,如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了!

师:看老鹰摇头表示不满意呢?谁还愿意来?

师:听,其实老鹰在教育小鹰可以飞得?

生:更高!

师:老师读旁白,请小朋友站起来边做动作边读小鹰和老鹰说的话。(学生朗读表演)师:小鹰听了老鹰的话,怎样?

生:继续学飞。

师:于是小鹰就开始第二次的学飞,刚才我们按照这样的学习要求去学习小鹰第一次学飞,现在也请同学们按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞

第二次学飞(第4—5自然段)(学生自己去学习)

师:谁愿意告诉老师,(出示第二次学飞情景)小鹰第二次学飞中说了些什么话,老鹰又说了什么?

生:小鹰它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”

老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”(出示句子)

师:小鹰比第一次飞得还要高,心里就觉得?

生:更高兴了!

师:看它的样子以为自己真的会飞,多么了不起的样子呀,谁能了不起地读一读这句话?

生:我真的会飞啦!

师:看小鹰多神气呀?小组来!(小组读)

真是骄傲的小鹰!

可是老鹰却再一次摇头说?

生:飞得只比大山高,还不算会飞。

师:哦,不满意呢!看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢!现在请小朋友站起来配上动作读一次。(老师旁白)

师:经过老鹰两次的教育,小鹰是不是不愿意再向上飞了呢?(不是)看小鹰进行第三次的学飞呢!老师也很想读,可以吗?在老师朗读的过程中,请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法

①认真听,然后用“_______”线画出小鹰和老鹰说的话。

②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。

师:在第三次飞到了(出示第三次学飞的情景)高空,小鹰和老鹰都说了些什么话?

生:小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”

老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!” (出示句子)

师:什么叫急促地喘着气?小鹰做了什么事情令自己会急促地喘着气?

你看小鹰只好鼓起劲,它不断地练习,飞呀,飞呀(导读:飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。)当它飞到了高空时,已经?

生(齐):很累了!

师:呼吸变得快了,就像我们平时怎样会急促地喘着气呀?

生:跑步!

师:因此才急促地喘着气,对老鹰说?哪个小朋友能够读出小鹰的很累的语气?

生1:现在……

师:小鹰,就算你很累也要快扇动你的翅膀呀,否则你就要怎样啊?(摔下来了)生1:现在……我总算……会飞了吧?

师:(呼)还好没摔下来,如果你的呼吸再快一点那就更好了!

生2:现在……我总算……会飞了吧?

师:听,小鹰已经累得有气无力了,连说话也不完整了,翅膀扇动的速度也减慢了,你们也能像他这样读好吗?一起来!

生(齐):……

师:看,聪明的小朋友学得多好呀!

请小朋友看,这里的六个小点指的是?

生:小鹰在喘气。

师:对,这指的是小鹰在急促地喘气,而这六个小点就叫省略号,从这里可以看出小鹰很努力,小鹰前两次说话都是用了叹号,但这次却用了一个问号,表示它还像前两次那么骄傲吗

生:不是!

师:小鹰变得虚心了,看,它正勇敢地向更高地方飞去呢!但它不敢确定自己是不是真的会飞了,因此就虚心地问老鹰,而老鹰怎样回答它的是?

生1:孩子,你往上看!(配上动作)

生(齐):孩子,你往上看!

师:孩子,你往上看!(配上动作)小鹰一抬头,(导读)只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

师:什么叫盘旋?

生:飞来飞去。

师:对,环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看,其实老鹰想告诉小鹰什么呢?

生1:孩子你看,还有比你飞得高的鹰呢?

生2:孩子你看,其实你可以飞得像它们一样高。

生3:孩子你看,你还要努力学习飞行,你才会飞得更高。

生:……

师:听,小朋友把老鹰藏心里的话儿说出来了,老鹰对小鹰的要求一次比一次高,其实老鹰是希望小鹰可以?(飞得更高)因为还有鹰比小鹰飞得还要高。

如果你是小鹰你会怎么做呢?

生1:如果我是小鹰,我会继续努力学习飞行!

生2:如果我是小鹰,我会每天都跟老鹰学飞,我要飞得更高。

师:多么勤奋的小鹰呀,因为小鹰知道学习是无止境的,所以勇敢地、勤奋地向上飞,这才能学到真本领呢!

我们和小鹰对比一下,在学习上,你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗?学了这篇课文后,你以后会怎么做呢?

生1:我以后不会骄傲,我会更努力学习!

生2:我以后会像小鹰那么虚心地学习!

师:希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识,那你一定会变得更聪明。

齐读第三次学飞过程

小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。老师送给大家四个成语“天外有天人外有人学无止境一往无前”。希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

最后,老师送给同学们一句话:“吃得苦中苦,方为人上人。”