小数的初步认识名师教学设计1

小数的初步认识

东湖小学罗杨聪

教学内容:小数的初步认识

教学目标:

知识与技能:结合具体情景了解小数的意义,认识小数各部分的名称,会读、写小数。

过程与方法:情境演示与引导学习相结合,自主探索与合作学习相结合。

情感态度与价值观:发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值。

教学重点:认识小数

学习难点:理解小数的意义

教具、学具准备:合作学习题卡

教学设计:

一、情景导入

师:孩子们:光头强有2个月饼,平均分给熊大和熊二,每人可分得几个月饼? (请说出算式和结果)

2÷2=1(个)

如果光头强只有1个月饼,平均分给熊大和熊二,每人可分得几个月饼?

(请说出算式和结果)

生交流:1÷2= ( 1/2 )个

师引导:1/2表示把单位1平均分成2分,每份是它的1/2.

师:还可以用什么数来表示?

生:0.5

师:这个数究竟是什么数?是孩子们刚才说的小数吗还是,今天我们就来研究这样的数。

二、探究新知。

昨天老师让大家去逛逛逛超市,这是一班的孩子收集来的数据。

现在我们来它们分类:

整数有: 小数有:

师小结:像0.5,8.7,9.25……这样的数我们叫做小数。

探究点一:自学数学书,完成下面各题,并小组交流汇报。

1、小数分为()、()和()三部分。

2、小数点应写在()。

3、我会读:

0.5读作() 3.05读作()

30.30读作() 35.35读作()

我发现读作时:整数部分:小数部分:

4、我会写:

零点三四写作()十二点零五写作()

一百五十点二写作() ( )写作()

我发现写作时:先写(),再写(),最后写()。

探究点二:认识一位小数

1元=10角

整数分数小数

1角=()元=( 0.1 )元(表示把1元平均分成10分,1份就是它的) 4角=()元=()元

4个() 4个0.1

9角=()元 0.6元=()角

3元2角=()元 10.5元=()元()角

探究点三:认识两位小数

1元=100分

整数分数小数

1分=()元=()元(表示把1元平均分成100分,1份就是它的) 3分=()元=()元

3个() 3个()

8分=()元 3角5分=()元

(3个0.1是 5个0.01是合起来就是) (3角5分=(35)分就有35个0.01就是)

3元5分=()元 3元5角=()元

3元7角6分=()元 12元8分=()元

9.07元=()元()分 9.70元=()元()角()分

师:几元几角几分改成元作单位的小数时,整数部分表示(元),十分位表示(角),百分位表示(分)。

三、巩固总结

师:0.3表示(),所以我们叫做一位小数。

0.35表示(),所以我们叫做两位小数。

那我们再来认识小数。

18.79 小数点左边部分是()

小数点右边第一位是(),计数单位是()小数点右边第二位是(),计数单位是()……

师:孩子们,今天我们用几元几角几分改成元作单位的小数时,整数部分表示(元),十分位表示(角),百分位表示(分)。

是呀,小数世界其乐无穷,小数点有许多的秘密,孩子们用你们敏锐的双眼和智慧的大脑,去寻找生活中的小数、生活中的数学吧!

板书小数的初步认识

像0.5,0.01,5.10,12.12,2.26……这样的数,都是小数。

十百

分分

位位

47. 39 读作:四十七点三九

整小小

数数数

部点部

份份