15 埃及的金字塔优质课教案设计

15埃及的金字塔

一、教材分析:

本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课,这是一篇说明文,介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。以清晰条理,平实的语言介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。二、教学目标:

【知识与能力目标】

1 、学习本课生字词语,

2 、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

1、声音、图片导入,激发兴趣;自读课文,整体感知课文内容;

2、品味语言,渗透说明方法,体会金字塔建造过程,感受金字塔的宏伟和精巧。

【情感态度价值观目标】

感受金字塔建造过程的不容易,真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

三、教学重难点:

【教学重点】

懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,以及科学的建造。

【教学难点】

从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

四、课前准备:

1、多媒体课件;

2、学生熟读课文,会读生字,能准确注音,排除字词障碍。

五、教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣:

1、同学们知道四大文明古国吗?

四大文明古国勤劳勇敢的的人民创造了令人惊叹的文明产物。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初读指导,疏通词句:

1读了课题,你想知道什么?

生自由回答,归纳问题,让学生在初读课文的过程中去思考刚才提出的问题。

2、出示问题:

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶?

3、自由轻声朗读课文,出示初读要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)思考刚才提出的问题。

4、检查自读效果。

(1)出示生字词,学生朗读。

(2)纠正学生读错的读音。

三、讲读第一段:

1、“举世闻名”这个词是什么意思?

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

3、出示句子:在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

4、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。) 5、朗读课文第一段。

四、讲读第二段:

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

3、轻声朗读第2、3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、坚固)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、精巧)

4、理解重点句子,为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

(1)投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。”(列数字)(作比较)

“塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨,最大的一块重160吨。”(列数字)“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”(举例子)

5、如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建造起来的呢?我们下节课来学。

五、布置作业:

1、熟读课文。

2、阅读有关埃及金字塔的课外书。

六、板书设计:

15 埃及的金字塔

外观:高大、坚固列数字

作比较

结构:平整、精巧举例子

七、教学反思:

在本课教学过程中,由学生是否知道四大文明古国引入,然后让学生说说看到课题后最想了解什么,将学生的兴趣激发出来,为学生享受快乐的学习奠定基础。为了引导学生更好地体会金字塔的特点,我十分注重对说明文说明方法的渗透。一方面,在指导学生进行关键词句品读感悟时,还提出问题作者为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,运用列数字、作比较、举例子的说明方法,请学生在文中找出来,从而认识并体会说明方法的特点。在语言教学中渗透着写作教学,用写作教学强化语言教学,并深化情感教学,彼此互为相长,学生也较

容易理解与接受。