年月日教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《年、月、日》教学目标:1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:掌握大月、小月的

资料类型：教学教案文档

所属课文：年月日

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2018-04-29 17:57:00

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学校：沛县敬安镇敬原小学

年月日教学设计(第一课时)

未知

2018-04-29 17:57:00

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关键词：年月日教学设计(第一课时)

正文

《年、月、日》

教学目标:

1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日,了解它们之间的关系,并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:掌握大月、小月的判断方法。

教学准备:课件

教学过程:

一:创设情境,谈话导入

1初步认识年月日。

同学们,您们知道今天是几月几日吗?

生:3月18日。

对,生活中每天都有很多事情发生,在一年中有很多值得纪念的重大节日。请同学们仔细观察出示课件,图上描述的是什么事?你知道这些事都发生在几月几日吗?

生:10月1日国庆节,3月12日是植树节,6月1日是国际儿童节。师:除了这些外,你们还知道哪些重大的节日?

师:今天我们就来了解有关年月日得知识板书:年、月、日

二、小组合作,探讨交流。

(2)讨论:

一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

(3)认识大月、小月。

介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。

指名口答,教师适时归纳。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7个大月,4个小月。

③2月有28天,也有29天,既不是大月,也不是小月。

(4)记忆大月、小月。

提问:你有办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?

学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。

① 7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法

③儿歌记忆法:七前单数七后双。

一三五七八十腊,三十一天永不差。

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法二:将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来:

31 ×7+30×4+28=365(天)

(让学生重点掌握方法二)

小结:2015年全年有365天。

三、反馈完善

1.完成教材第46页“想想做做” 第1题。

让学生先交流题中节日的具体日期,再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案。2.完成教材第46页“想想做做”第2题。

让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节,并说说分别是星期几。

学生完成后,指名汇报,全班交流。

3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。

学生先填空,再集体交流,最后订正答案。

4.完成教材第46页“想想做做”第5题。

让学生观察年历,讨论交流,教师适时引导:元旦是每年的第一天,也就是1月1日,今年的最后一天过完了,下一天就是下一年的元旦。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：年月日教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《年月日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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