2 英英学古诗PPT配套优秀教学设计内容

《英英学古诗》教学设计

教学目标:

1、读准生字,理解由生字组成的词语。会写前6个生字,读准一个多音字。

2、能正确朗读课文,背诵古诗《静夜思》。

3、基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣。

教学重点:掌握生字词

(第一课时)

一、古诗导入

1、小朋友,我们在一年级的古诗文诵读活动中学到了许多古诗,你们还记得吗?给大家背一背吧。

指名学生背诵。

2、大家古诗学得真不错。有一位新同学叫英英(板书)她在学校里新学了一首古诗。(板书:学古诗)这就是我们今天要学的课文(齐读板书)。

3、你是怎样记住“英”和“诗”的。

学生交流。

4、齐读课题,质疑:你看了课题想知道些什么?学生自由提问:我想知道英英学的是哪首古诗?英英学得好不好?这首诗是谁写的?……

5、让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧。

二、初读课文

1、听录音范读课文。

听了录音你明白了什么?学生交流,逐个解决上述问题。

老师:小朋友听得真认真,如果我们认真地读课文,你会学到更多的知识。

2、让我们快速读课文吧。学生自读课文。

3、检查自学情况:

(1)出示:英英一首古诗教静夜思照一层白霜唐代背思念

指名认读,开火车读,齐读

(2)齐读课文。

老师:这篇课文和一般课文有什么不同?(说明是一篇对话)英英和奶奶各说了几次话?英英每次讲了什么内容?

引导学生重点读英英说的三次话,归纳大意。

教师板书:第一次诗句

第二次诗意

第三次作者

(3)分角色读课文。

三、识字写字

出示生字:英诗教首静思

1、学生认读,说说你是怎样记住的?鼓励学生用多种方法识记生字。

2、学生逐个观察生字,说说字怎样写才美观。

教师板书范写,学生描红、仿写。

四作业

1、完成习字册。

2、找李白的资料,背诵李白的古诗。

第二课时

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背诵古诗《静夜思》。

2、能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。

3、学会四个生字“意、照、层、代”,理解由生字组成的词语。

4、培养阅读、积累古诗的习惯。

教学准备:课文挂图。

教学过程:

一、复习导入

1、出示生字词,指名认读。

2、看图(插图1)

根据昨天的学习,你能看图说一段话吗?学生看图说话。

3、英英和奶奶一共说了几次话?每次讲了什么?

4、学生分角色读课文。

二、诗文整合

1.第一层:

1)指名读英英的第一次说话。

出示诗,学生齐读。

教师:你读懂了什么?请通过朗读表达出来吧。

学生交流,在诗句上标出节奏记号,学生反复诵读诗句。

2)还有不明白的吗?(质疑:这首诗是什么意思呢?)

2.第二层:

不明白的我们通过读课文来解决。

指名读第二层。

逐句找出与其对应的诗句,再同桌对应读:一人读诗一人读诗意。

现在都理解了吗?真了不起,反复的阅读能让我们学到很多知识呢。齐读诗意。

3、第三层齐读对话说说明白了什么

1)师生介绍李白,诵读李白的诗。

2)感悟诗句

4、出示插图

1)什么时候的月亮这么圆、这么亮?(每月的月半是满月,一年中有十二次的月圆)元宵、中秋你家是怎样过的?

学生:我家来了许多客人;我家吃糖芋头;我家吃月饼、做韭菜饼……

教师:为什么要吃这些事物呢?(饼像月亮,象征着团团圆圆)

是呀,放烟火、吃月饼、说笑,我们一家人热热闹闹地过着节日。诗人李白远在他乡,那时没电话没火车飞机不知道什么时候才能和亲人团圆。

2)诗人站在窗前看到了什么?背前2句诗。看着明月他想些什么?(学生:他想儿子现在长什么样了,学习好不好?妈妈身体健康吗?……)背后2句诗。

谁来当李白来朗读这首诗,评价。

三、情境体验

文中英英古诗学得多好呀?让我们也像英英一样认真学习,并能把学到的知识说给家人听。表演评价。

四、学习生字

意照层代

认读交流如何写好生字。

教师范写,学生描红、仿写五、作业

1、完成习字册。

2、新学2首李白的诗。

板书:3、英英学古诗

第一次诗句

第二次诗意

第三次作者