8 小鹰学飞教学目标

8、小鹰学飞课时二

二、教学目标:

1、学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

三、教学在重点、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

2、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

四、教具准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)激趣导入:

1、(放录像:鹰在高空飞翔)小朋友们看,这是谁呀?他在干什么?

师:鹰飞过高山,飞过平原,飞向高空,真厉害呀!可是这只小鹰是怎样学飞行的呢?

2、板书课题:小鹰学飞指名学生读课题。

3、听课文录音。

(二)初读课文:

1、自由轻声读课文,要求读准字音;

2、利用生字卡片正音,检查学生自读情况;

3、自由轻声读,读通句子;

4、再读课文,划分自然段,思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”,是怎么说的?用直线画出,交流(多媒体出示)

(三)再读课文:

1、多媒体演示第一幅图的内容。

(1)看动画后,默读全文,想一想:课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(第1、2自然段)

(2)指名读第一、第二自然段。

(3)理解有关词句。

a它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

小鹰老鹰

大树上面已经会飞啦不算会飞

b小鹰说这话时,心情怎样?(高兴)

你是怎么看出来的?(高兴得喊起来)

我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)

指名试读。

c“还不算会飞”是什么意思》(还没有完全学会飞行)

我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成)

试读指名读评议

d小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。

2、学习第二幅图的内容。

(1)指名读课文。

(2)这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?

(两段所写的内容在安排顺序上是相同的:先写小鹰学飞,再写飞到什么高度,接着写小鹰很高兴,最后写老鹰教育小鹰。)

(高度不同,小鹰说的话不同,这次强调是“真的”会飞;因为是第二次,好多地方加了

“又”字)

(板书:大山上空真的会飞啦还不算会飞)

(3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读)

各自练读,指名试读

(4)小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高,他希望小鹰能把飞行本领学得更好)

指名读老鹰说的话。

(5)分角色读第三、四自然段。

(6)老师小结:小鹰跟着老鹰飞到大山的上面,小鹰觉得自己真的会飞了,可是老鹰说还不算会飞。

3、学习第三幅图的内容。

(1)默读课文第五自然段。

指名读小鹰说的话。(板书:总算……会飞了吧?)

问:“总算”是什么意思?

轻轻读小鹰说的话,体会语气的不同。

指名读小鹰的话。评议。

(2)、指名读第五自然段。

这次,老鹰是怎么回答的?(学生回答后,板书:你往上看)

a小鹰抬头往上看,看到了什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢)

再次理解“盘旋”的意思。(学生用动作表演)

b小鹰会想些什么?

c各自练读第六自然段。

d指名朗读课文的第六自然段。

4、演示最后一幅图的内容

师:刚开始学这篇课文的时候,有说是在大山的上空飞的,也有说是在更高的地方飞的,到底谁说得对呀?

学生讨论,让学生各抒己见。

教师小结:其实鹰是在向着更高的地方飞翔。

(四)课堂练习:用“已经”说一句话

(五)拓展延伸:

1、小朋友,你们在学习或者生活中,是不是也和小鹰一样遇到过困难?

2、你们是怎么战胜困难,获得成功的?

先自己回忆一下,再和小组里的小朋友交流,小组长挑最典型事例在班上交流。

教学反思:

学生喜爱学习童话故事,在学习中懂得课文深藏的寓意,明白向小鹰学习坚持不懈的精神。