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《练习三》教学设计安庆市石化第一小学陈杰平【教材分析】学生已学习了三位数加减法的竖式计算方法以及运用所学知识解决有关的简单实际问题。本课设计了三位数加减法计算和综合应用练习,以巩固学生对三位数加减法的计算能力,发展学生分析问题、解决问题的能力。【学习目标】1、加强学生对三位数加减法算理的理解,熟练掌
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练习三教学实录
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关键词：练习三教学实录
正文
《练习三》教学设计
安庆市石化第一小学陈杰平
【教材分析】
学生已学习了三位数加减法的竖式计算方法以及运用所学知识解决有关的简单实际问题。本课设计了三位数加减法计算和综合应用练习,以巩固学生对三位数加减法的计算能力,发展学生分析问题、解决问题的能力。
【学习目标】
1、加强学生对三位数加减法算理的理解,熟练掌握其竖式计算方法。
2、结合具体情境,发展学生综合运用所学知识解决有关加减法的实际问题的能力。
3、体会数学与实际生活的密切联系,增强学习兴趣。
【教学过程】
一、口算练习,发展数感
练习三第2题:在○里填上“>”“<”或“=”
280 +300 ○280 +30
900 -80 ○960 -80
900 -170○900 -70
1、观察算式,交流解题方法。
2、借助直观图,分析算式的特点和意义,引导学生不用计算直接判断。
二、实际应用,激活思维
1、练习三第4题
(1)介绍邮票知识,丰富学习内容。
(2)出示情境图,发现数学信息。
(3)自主提出加减法问题。
(4)汇报解题思路,交流算法。
2、练习三第5题
(1)出示情境图,分析图中数学信息。
(2)出示问题:山路与平路相比,相差多少米?
(3)分析题意,交流解题思路。
(4)独立计算,汇报结果。
3、练习三第7题
(1)出示情境图,介绍相关知识,分析图中数学信息。
(2)出示问题,交流解题思路。
(3)独立计算,交流算法。
4、练习三第6题
(1)出示情境图,理解题意(顺着数和倒着数)。
(2)独立思考,汇报并演示
5、练习三第8题
(1)出示情境图,理解图中数学信息,如“最高纪录”
(2)出示问题,交流解题思路。
(3)独立计算,交流算法。
三、全课总结,深化理解
交流本课学习内容,理解数学与实际生活的密切联系。四、布置作业
练习三第3题:用竖式计算
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