第一节 城市发展与城市化ppt配套教案板书设计

2018

年

12月

3日

审核人：

课题

备课

教师

2.3 城市化

（第一课时）

主备人：

迪力木拉提·艾尼瓦尔

备课组

迪力木拉提·艾尼瓦尔、热合曼江·马木提、麦合木提江·多力坤、成员：

夏热特汗·木合买、努热曼古丽·麦麦提、阿孜古丽·艾山

（一）知识与技能

教学

1.理解城市化的概念、意义，了解引起人口向城市迁移的动力；

目标

2.运用资料，概括出世界城市化的过程和特点；

3.理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。

（二）过程与方法

初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。

（三）情感、态度与价值观

养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。

教学重点：

1.城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点

2.城市化带来的环境问题

教学难点：

城市化带来的环境问题

课型、课时

新课、共二课时。第一课时

教学手段：

班班通、地图

教学方法：

问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。

教学过程：

教学活动设计

个性教案

【课前三分钟】“党的十九大主题”：

不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

【新课导入】

通过城市化相关视频导入新课

【新课讲授】

一、什么是城市化

多媒体显示上海市1911年到1990年用地和人口数的变化图：

[问]：分析上海市的变化表现在哪些方面？上海市人口变化的主要原因？说明了上海市的等级发生了怎样的变化？

[评价]：不仅引出了本节的内容，还加强前后知识的联系。

通过上海市人口和用地面积的变化，引出城市化的含义，即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

读P31长江三角洲地区的城市发展图：

[问]：图中哪些城市等级提升了？城市什么增加了？

图中哪些是新增加的城市？城市什么增加了？

[思考]：1.用“第二节不同等级城市的服务功能”的内容来说明城市化的含义。

2.乡村的人口为什么大量向城市迁移？主要的动力有哪些？

[答]：1.对一个城市而言，城市化就是城镇等级升级的过程；

1

对一个地区而言，城市化就是城市等级体系的形成过程。

2.略。（提示：①P32图2.18中②引导学生回顾第一章的问题研究中的部分内容，即P15分析促使这种劳动力转移的主要因素）

[评价]：用学过的知识来解释城市化的含义，不仅巩固了旧知识，还学会了知识迁移和应用。

阅读P32第二段的内容，回答下列问题：

城市与所在区域经济发展的关系？

城市化水平与所在区域经济发展水平的关系？

衡量城市化水平的重要标志是什么？

城市化给人们带来哪些影响？

[讨论]：为什么不能用城市人口数量多少或其占地面积大小来作为衡量城市化水平的标志？

二、世界城市化的进程

[问]：城市化是什么的产物？世界范围的城市化进程是从什么时候开始的？（工业革命）

读P33图2.20城市化进程示意图

[问]：世界城市化进程中，不同阶段城市化水平的高低、进程的速度如何？分析各个阶段有可能产生哪些问题？

（读图提示：横坐标、纵坐标的含义，曲线的形状，各阶段的名称。）

读P32图2.19世界城市化水平提高（1800～2000年）并阅读P33世界城市化浪潮

（读图提示：横坐标、纵坐标的含义，图中的图例。）

[问]：1.两类国家城市化水平有什么差异？城市化快速发展的时间有什么不同？

2.1950年前后，城市化发展速度有什么差异？

3.两类国家城市化分别处在城市化进程中的哪个阶段？

4.简单分析这些差异的原因。（答案如下表格）

5.不同时间段世界城市化进程速度主要受哪个地区城市化影响较大？（读P33世界城市化的浪潮：先后顺序是欧洲、北美、发展中国家）

读P34、图2.21，完成P34活动1、2、3题

[评价]：①巩固并验证图2.19，发达国家和发展中国家的共性特征

②说明同类国家内部也是有差异的

阅读案例4和图2.27，完成下列内容。

[问]：1.详细分析英国城市化进程的时间、特点以及产生的主要问题，并结合图2.20，完成P35活动题。

[迁移拓展]：将图2.22、图2.23和图2.24转化下图：

⑴上图t1至t4的过程中城市发展变化的特征是：①②③

⑵此过程为。

2.阅读图2.27 [分析]：我国城市化特点，包括起步时间、进程速度、所处阶段、三个不同阶段进程速度不同的原因。

[补充]：多媒体展示我国1960年至1980年的一些资料，引

2

导学生分析中段进程特点的原因。

[内容调整及评价]：世界城市化进程是本节重点内容之一。（一）本人将有关内容进行了一定的调整，即①将图2.20“城市化进程示意”调到图2.19“城市化水平的提高”之前学习；②将图2.27“中国城市化进程曲线”调到案例4后面学习，分析我国的城市化特点；③将P37活动放在P38“如何降低城市化对地理环境的影响”后学习。（二）评价：调整后的思路很清晰且完整，成为总体分类个例，这样就使得学习的内容特别是读图分析逐步地深入、细化。既有助于学生对知识的理解和掌握，也有助于学生读图能力的提高。首先多媒体展示世界各国城市化水平随时间的变化“S”形曲线图，分析各个阶段城市化水平及进程特点，并分析有可能会产生哪些问题；然后展示图2.19，主要分析两类国家城市化进程的不同特点，完成P33读图思考；其次，读图2.21，分析5个国家的城市化过程，图2.21是图2.19的延续，想说明的是同类国家中也有不同之处，但它们之间仍存在许多共性，如发达国家城市化起步时间早、目前都处在后期阶段、未来发展趋势较缓慢等等；最后，再学习个例，即发达国家中的代表国英国和发展中国家中的中国城市化具体情况。

【读图分析】读P31长江三角洲地区的城市发展图：

读P32图2.19世界城市化水平提高（1800～2000年）并阅读P33学生活动：

【读图分析】世界城市化浪潮

【读图分析】读P34、图2.21，完成P34活动1、2、3题

【读图分析】阅读图2.27

3

2.3 城市化

（第一课时）

板书设计：

一、什么是城市化

二、世界城市化的进程

布置作业：

填图册

教学反思：

4