16　家是什么教学设计第二课时｜教案在线预览

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16、家是什么金卫小学潘桂花一、教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”,理解并积累“亲情辗转亲生骨肉悲喜交集无家可归遗忘”等8个词语。2、能正确流利的朗读课文,了解课文所讲的两个故事,并能用想象的方法复述文中第二个故事。3、初步懂得有了亲情,有了爱,才有了真正的家。二、重点和难点1

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所属课文：16　家是什么

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2018-06-01 14:42:00

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学校：上海市金山区金卫小学

16　家是什么教学设计第二课时

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关键词：16　家是什么教学设计第二课时

正文

16、家是什么

金卫小学潘桂花

一、教学目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”,理解并积累“亲情辗转亲生骨肉悲喜交集无家可归遗忘”等8个词语。

2、能正确流利的朗读课文,了解课文所讲的两个故事,并能用想象的方法复述文中第二个故事。

3、初步懂得有了亲情,有了爱,才有了真正的家。

二、重点和难点

1、能在语言环境中认识3个生字,8个词语。

2、、在反复朗读课文后,理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人。”这句话的意思。

3、用想象的方法复述文中第二个故事。

三、教学过程:

(一)引入

1、(出示填空游戏)进行四字词语填空。

()徒四壁万()灯火()境贫寒

重建()园()喻户晓()()户户

在这些词语中,我们不约而同的填入了这个词“家”。

2、今天,我们就来学习16课。(出示课题)

(1)指名读(2)齐读

(二)学习课文

1、(出示第二节)家究竟是什么?书上向我们做了这样的解释。

(1)自由读正确。

(2)指名读

(3)齐读

(4)教师引读。

(5)男女对读。

2、这是一篇富有哲理且感人的文章,想不想来学一学?

小组学习菜单:(1)组内轮流读课文,读准字音,把课文读正确。

(2)用直线划出“家是什么?”的句子。

3、交流学习结果

(1)指名分节读课文。正音。

(2)你找到哪些句子?(根据学生回答出示第五节)

①指名说。出示“高堂华屋”“竹篱茅舍”的图片,帮助学生理解这两个词。

②自由准备。“竹篱茅舍”中“舍”是多音字,指导学生读准字音“shè”

③让我们合作来读这段话。

4、这段话究竟是什么含义呢?课文向我们讲述了两个故事,(出示词语:洛杉矶

卢旺达)学习生字:卢

5、这究竟是两个怎样的故事呢?默读课文1~4节。用一句话概括分别写了什么?

(1)第一个故事的主人公是富翁;第二个故事的主人公是热拉尔。

(2)出示填空:在洛杉矶,富翁_________________________________。

在卢旺达,热拉尔_______________________________。

(3)概括第一个故事。

(4)读读1、2节。

(5)联系第五节,完成填空:

富翁有别墅,却说自己没有家,是因为____________________。

(6)出示:在卢旺达,热拉尔_______________________________。

①概括第二个故事。

②(出示练习:热拉尔说自己又有了家,是因为____________________。)请你结合第五节内容说一说。

③一起朗读3、4两节。

6、展开想象复述课文

(1)今天我们要继续学习复述课文中的展开想象复述。复述时要把故事讲清楚,还要选择其中的一处展开想象,把故事说具体。

(2)自由准备

(3)指名说。

(4)教师指导

(5)再复述。

7、在这个世界上……(出示第五节)学生读

(1)学了刚才的两个故事,你对这两句话会有更深的理解。(出示)

(2)家究竟是什么?请你选择其中的一对关联词,谈谈你的体会。

(虽然……但是……不仅……而且……)

①小组准备

②指名4-6人。

8、再读第五节

(1)准备背诵。

(2)有感情地背诵。

(三)总结全文。

关于本教案的常见问题

Q：16　家是什么教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16　家是什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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