第一单元 有机化合物的结构优质课教案设计

《思维有序巧写同分异构体》教案

海宁市南苑中学

赵新华

课题

教学

目标

同分异构体的书写

课型

高二新课

授课时间

3月7日

1、

能掌握烃及烃的衍生物简单同分异构体书写的一般方法

知识与技能

2、

能将思维有序性运用到同分异构体的书写中

3、

通过书写技巧更深入理解同分异构体概念

1、

通过题型练习，能分析题目深层次的规律性

过程与方法

2、

增强有机化学学习的思维性和规律性

3、

借助化学思维有序性，实现从“思考会”到“会思考”的转变

1、

交互式学习环境中提升学生学习的主动性和分享意识

情感态度价值观

2、

思维有序性从学科知识上升到人生哲理

重点

思维有序性在同分异构体书写中的体现

难点

同分异构体书写中遗漏、多写等问题的突破

教法

教 学 教 程

讲授法、练习法、归纳法 师

生

互

动

由问题诱发学生的切身感受和学生一起分享困惑，引出同分异构体。

通过球棍模型展示，引导学生区分同分异构体的几种类别。

教材分析与学法说明

直接开门见山，导入正题。

对同分异构体进行分类，增强知识的系统性。

深度思考

（1）HCOOH与C2H5OH的相对分子质量相同，而结构不同，所以属于同分异构体（ ）

（2）HCHO与CH3COOH的最简式相同所以属于同分异构体（ ）

一、同分异构体的概念

分子式_________,而_______不同的现象，即同分异构现象。

具有此种现象的化合物互称为同分异构体。

二、同分异构体的分类

（一）原子连接顺序及键不同引起的

——构造异构

1、碳链异构：碳原子连接方式不同

2、位置异构：官能团或环上的取代基位置不同 3、官能团异构：指的是分子中官能团不同而分属不同类物质的异构体。（类别异构）

【典例1】写出C5H12的同分异构体（减碳对称法）

1

引导学生观察、思

考，写出CH

512变式训练：写出C6H14的同分异构体

的同分异构体。

学生自主练习书【典例2】C4H8 写C6H14的同分

异构体，分组交

流、观察、展示

思维有序的书写顺序

强调思维有序性1、计算不饱和度

在化学学习中具2、分类

有普适性

3、链状先碳链，再位置

4、环状先三元环，再扩大

变式训练1：写出C5H10的同分异构体

自主练习，分享结

果

变式训练2：写出C4H10O属于醇类的同

分异构体

师生共同探讨

【典例3】写出C4H8O2属于羧酸、酯类引导学生回顾基团的同分异构体

的同分异构体

三、关于一取代物同分异构体的书

写规律

反馈练习

【典例4】：CH4

C2H6

C3H8

C4H10

的一氯代物分别有几种？

变式训练：分子式为C5H11Cl的同分异构由等效氢法书写一取代物的同分体共有（不考虑立体异构）(

) 异构体

A.6种

B.7种

C. 8种

D.9种

(二）原子连接顺序及键相同而空

间排列不同引起的

——立体异构

由球棍模型展示，1、顺反异构。

引出立体异构

锻炼学生已有能力，让学生在实践中判断如何写，如何不遗漏、不多写

加深学生对知识的理解

体会思维有序性的价值

掌握简单基团+官能团的同分异构体书写方法

让学生体验有序性和规律性的有机结合

2

2、对映异构。

课堂小结：1、同分异构体的分类

2、思维有序性在书写同分异构体中的应用

针对学生不同的薄弱点，抒发自己的收获

教

学

反

思

本节课为新授同分异构体，在课堂中通过讲、练结合的方式引导学生学会运用思维有序进行同分异构体的书写，通过同分异构体的分类，增强学生对知识理解的系统性认识。

3

同分异构体的书写——学案

海宁市南苑中学 赵新华

深度思考

（1）HCOOH与C2H5OH的相对分子质量相同，而结构不同，所以属于同分异构体（ ）

（2）HCHO与CH3COOH的最简式相同所以属于同分异构体（ ）

一、同分异构体的概念

分子式_________,而_______不同的现象，即同分异构现象。

具有此种现象的化合物互称为同分异构体。

二、同分异构体的分类

（一）原子连接顺序及键不同引起的

——构造异构

1、碳链异构：碳原子连接方式不同

2、位置异构：官能团或环上的取代基位置不同 3、官能团异构：指的是分子中官能团不同而分属不同类物质的异构体。（类别异构）

【典例1】写出C5H10的同分异构体（减碳对称法）

变式训练：写出C6H14的同分异构体

【典例2】C4H8

思维有序的书写顺序

1、计算不饱和度

2、分类

3、链状先碳链，再位置

4、环状先三元环，再扩大

变式训练1：写出C5H10的同分异构体

变式训练2：写出C4H10O属于醇类的同分异构体

4

【典例3】写出C4H8O2属于羧酸、酯类的同分异构体

三、关于一取代物同分异构体的书写规律

【典例4】：CH4

C2H6

C3H8

C4H10的一氯代物分别有几种？

变式训练：分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）(

) A.6种

B.7种

C. 8种

D.9种

(二）原子连接顺序及键相同而空间排列不同引起的

——立体异构

2、顺反异构。

2、对映异构。

课堂小结：1、同分异构体的分类

2、思维有序性在书写同分异构体中的应用

预习作业——环状有机物的同分异构体的书写

1. 苯的一氯代物有___种？二氯代物有____种？

2.已知萘分子的结构简式为

(1)萘的一氯代物有_______种？

(2)萘的二氯代物有_______种？

3.有三种不同的基团，分别为—X、—Y、—Z，若同时分别取代苯环上的三个氢原子，能生成的同分异构体数目是

（

）

A．10种

B．8种

C．6种

D．4种

5