不同物质在水中的溶解能力第一课时教学实录｜教案在线预览

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课题:不同物质在水中的溶解能力安溪小学吴先进教学目标科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教学

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2026-02-20 22:17:37

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学校：铜梁区安溪镇小学

不同物质在水中的溶解能力第一课时教学实录

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课

题:不同物质在水中的溶解能力

安溪小学吴先进

教学目标

科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观：

在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学重点:了解不同物质在水中的溶解能力不同。

教学难点:研究气体在水中的溶解。

教

学准

备：每小组装50ml水的烧杯2个、玻璃板2根、小勺2个、注射器1支、食盐、苏打各20克、汽水

教学过程; 一．情景问题引入：

哪些物质能溶解在水中。盐能溶解在水中，在一杯水中不断地加盐，盐会不断地溶解吗？（不会）一杯水中所能溶解盐的多少，这就是盐在水中的溶解能力。（板书：溶解能力）

小苏打和盐在水中的溶解能力一样吗？这就是本节我们要探究的问题。（补充板书：不同物质在水中的溶解能力）

出示目标：能通过实验比较出小苏打和盐，哪个在水中的溶解能力强。

通过简单的实验知道水中能溶解少量的气体。

二．比较小苏打和盐在水中的溶解能力

提出问题。我们要探究的问题是什么？（比较小苏打和盐在水中的溶解能力）。猜一猜，谁在水中的溶解能力强？（学生猜测）我们要通过实验进行比较。

自主学习：怎样进行实验？阅读29页实验方法，并回答：

1盐和小苏打溶解在水中的比较实验中，相同点是什么？不同点是什么？

2实验操作中，要注意什么。第一小份没有溶解完就加第二小份的做法对吗？加到什么时候为止？

3如果杯底有剩余的，怎样估计剩余的？

4提示：小组分工合作：一人放物质，另一人搅拌，其余人观察并作好记录。迅速有序完成后整理好器材，举手示意。

自主实验。

整理汇报，分析小结。盐和小苏打在水中的溶解能力一样吗？

三．气体也能溶解在水中

气体能不能溶解在水中呢？

为了观察气体在水中的溶解，我们可以观察汽水。观察，老师摇晃一下汽水瓶，会有什么现象出现？过一会，又会怎样？你有什么猜想？（气体也能溶解在水中）。气体能不能溶解在水中呢？

自主学习，阅读30页三、四段实验方法。

自主实验，要求，将看到的现象及时记录在课本上相应的图片旁边。实验完毕后，整理好器材，举手示意。

汇报现象，整理小结。注射器内的气体是怎样产生的，为什么它既能溶解在水中，又能从水中析出？教师提示：汽水瓶里的气体是二氧化碳。

四．达标练习。

不同物质在水中的溶解能力是不同的。

食盐比小苏打的溶解能力强一些。

可以采用加压或化学方法使气体溶解在水中。

气体也能溶解在水中，如氧气、二氧化碳。水中的生物就是靠溶解在水中的氧气呼吸的.

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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