解决问题（连续两问）课件配套优秀公开课教案设计

简单的两步加减法解决问题 教学内容：课本第32页例5，做一做

教材分析：

本节课是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。教材是结合连加连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

学情分析：

本节课内容是连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯的思考，会感到一定的困难。应指导学生认真审题，明确要解决两个问题及那两个问题，同时弄清解决问题的先后顺序，培养学生的审题能力。

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，学会连贯的思考问题。

2、培养学生细心观察、认真审题等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

重点：

使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，用两步计算的方法解决问题。

难点：培养学生发现问题、提出问题、就解决问题的能力

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、

小白兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2、

3、

图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

篮子里有苹果18个， 梨子有10个 ，

苹果和梨子一共有多少个？

二、创设情境，探求新知

1、课件出示教材第32页学校美术兴趣小组在大自然中写生的情境图。

2、谈话引入：天气晴朗，学校美术小组的同学在老师的带领下来倒了郊外，正展开别开生面的写生比赛，让我们一起去看看吧！

设计意图：该环节联系学生生活实际，从学生感兴趣的情境和活动出发，自然而然导入本课教学，激发学生学习动机，同时也培养了学生在生活中学数学，用数学的意识和热爱生活，热爱大自然的情感。

3、课件演示情境画面内容，创设问题情境。

美术小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

生读题，从题目中我们知道了什么？

a.

美术小组有14名女生

b.

男生比女生少5人

要解决什么问题？

a.

男生有多少人？

b.

美术兴趣小组一共有多少人？

4、归纳讨论结果，明确解法

小组讨论，应该先解决哪个问题，可以怎样解决。

我们知道了美术兴趣小组有14名女生，又知道了男生比女生少5人，就只要用女生的人数减去5人就得到了男生的人数了。

14-5=9（人）

怎样解决美术兴趣小组一共有多少人？

用手势表示求美术兴趣小组一共有多少人，就是把女生人数和男生人数合起来。

女生人数和男生人数分别是多少，你从哪知道的？

怎样列示？

14+9=23（人）

说一说这道算式中每个数字表达的含义。

观察比较两个算式的联系

小结：要解决第2个问题必须先解决第一个问题，在今后遇到类似的情况，我们要学会将第2个问题与第1个问题联系起来，学会连贯的思考问题。

设计意图：培养学生认真审题的习惯和能力；指导学生会连贯的思考问题；

5、

解答正确吗？

用自己喜欢的方式检验一下上面的答案正确吗？

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人

三、知识运用

1、P32做一做

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

独立审题，与同位交流题意。

要解决那几个问题？先解决那一个问题？

独立列示计算

集体反馈，说一说算式表示的含义。

33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人） 2、根据算式补充条件

篮子里有苹果18个，

梨子比苹果少8个

，

苹果和梨子一共有多少个？

要解决苹果和梨子一共有多少个，必须先解决什么问题？

怎样列示？

18-8=10（个） 18+10=28（个）

四、课堂小结

这节课同学们用自己喜欢的方式解决了很多生活问题。既然数学在我们的生活中有这么大的用处，希望小朋友们学好数学，灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。

五、作业设计

数学书33页练习六相关习题。