滑动与滚动优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《滑动与滚动》教学设计教学目标科学目标：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。过程与方法：做简单的对比实验；（小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-05-01 13:28:00

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学校：伊通满族自治县三道乡满族中心小学校

滑动与滚动优质教案设计

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关键词：滑动与滚动优质教案设计

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《滑动与滚动》教学设计

教学目标

科学目标：

摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

过程与方法：

做简单的对比实验；（小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较）

用简单物品模拟滚珠轴承。

情感、态度、价值观：

通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

教学重点用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

教学难点整理分析对比实验获得的数据，分析结果

教学准备

实验用小车一辆、载重物（钩码）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

教学过程

一、导入

- 1 -

课前先演示一个有趣的实验——“筷子提米”。（在杯中装满米压紧后插入竹筷，再放入少许水，等会儿再提筷子，可以提起整个杯子）。同学们，筷子为什么能提起米呢？上节课我们认识了摩擦力与物体重量有关，和物体接触面的光滑程度有关。可是在作业中我们还留有一个问题“物体的摩擦力还和什么有关？”

⒈分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？

⒉一个是孩子滑滑梯，一个是在骑自行车。

⒊出示两张动态图：一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动

⒋提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）

二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较

⒈提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？

⒉学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。

滚动的物体还会受到摩擦力的阻碍吗？

⒊教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？

⒋学生提出测量的方法。

引导学生测量一下小车在行驶时和“刹车”时摩擦力各有多大。并提出小车正常行驶时轮子怎样运动？小车“刹车”后轮子怎样运动？

⒌测量实验前注意事项：

- 2 -

⑴轮子的接触面积相同

⑵小车的重量相同

⑶接触面光滑程度相同

⒍观察实验结果。

⒎学生实验，把数据记录在书本表格上。

⒏分析实验结果，提出结论。

⒐提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）

三、制作滚珠轴承

⒈哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉的四驱车滚珠轴承）

⒉介绍滚珠轴承的工作原理。

⒊根据课本的提示小组制作滚珠轴承。

四、小结

⒈在哪些机械中也用到了滚动摩擦？

⒉哪些地方用到了滑动摩擦呢？

五、板书设计

滑动与滚动

结论：

滑动摩擦力大滚动摩擦力小

滚珠轴承制作

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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