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15 古诗二首123《晓出净慈寺送林子方》教学片段交流悟诗情师:在知道了全诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现。同学们,你们还想深入了解些什么?生:我想知道诗人为什么写这首诗。生:我想知道诗人当时的心情怎样。生:我想知道诗人写这首诗表达的情感。师:
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晓出净慈寺送林子方教学实录
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关键词：晓出净慈寺送林子方教学实录
正文
15 古诗二首
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《晓出净慈寺送林子方》教学片段
交流悟诗情
师:在知道了全诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现。同学们,你们还想深入了解些什么?
生:我想知道诗人为什么写这首诗。
生:我想知道诗人当时的心情怎样。
生:我想知道诗人写这首诗表达的情感。
师:哦!那就请同学们就近找学习伙伴讨论讨论,看看能不能得到你们想要的答案吧。
(学生相互讨论)
师:我们一起来交流交流吧。
生1:我知道诗人在净慈寺送林子方的时候看到西湖的荷花写成这首诗的。
生2:我知道这首诗写出了荷花的美。
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生3:我知道这首诗表达了诗人对大自然的赞美、喜爱之情。
师:同学们真的很不错,回答得很好。诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。那么,同学们,在这首送别诗中,诗人的情感隐藏在哪里呢,你能找到吗?
生:这满池相依相靠的荷花与莲叶就相当于作者和朋友之间的关系。
师:哦,寓情于景,那么看着这满湖的荷花,如果你是杨万里你还会对朋友林子方说些什么?
生:“接天莲叶无穷碧”,这无边无际的荷花和荷花就相当于我和你的友谊,永远没有尽头!
师:嗯,这么美的古诗,这么深重的情谊!同学们,现在我们自由朗读这首古诗,体会一下,尝试着背诵一下。
赏析:在这个教学片段中,老师以同学交流讨论为主线,让学生在交流讨论中思考感悟。学生在朗读、交流讨论中,用心体验,用情表达,既感悟了语言,又进行了语言实践活动,从而提高了学生的语文综合能力。
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