6 小马过河教案和学案内容

年级

二年

课题

6、小马过河

课时

2 教师

王艳

教学目标：1、认识13个生字，

会写7个字和3个词语，自主积累词语。

2、分角色朗读课文，理解老马对小马说的话的意思。

3、体会故事说明的道理，懂得做事不能光听别人说，要自己去实践。

学习重点：分角色朗读课文，理解老马说的话。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望、创设情境

复案

一、

听指导，读清谁干什么，汇报读，齐读。

学生活动

复案

小马要把麦子驮到磨坊去，跑着跑着，一条小河挡住了去

路，牛伯伯说水很浅，松鼠却说水很深，小马是怎么做的

呢，他能过去吗？板书课题，指导读题。

二、自学展示，捕捉生成

1、指导学生按以往的要求自学课文，重点强调：要努力把

小猫的动作、样子等读清楚，师关注生是否紧张、投入。

重点引导2、总结学生练读课文情况，组织汇报读文。

本课自然学生听过

此故事的

可以二、

给大生按照以往要求认真读文，争取在最短时间内把课文读家讲一讲

准、读通。

认真倾听师总结及指导，对比自己的表现，进行调整。

汇报自然段，错者明确错因，快速修正。

请生汇报自然段，询问不同意见，针对上一二段处进行强段的划调，第一自然段一行也是一段。

分，达成请生汇报读文，提出听读要求，针对问题强调，指导强化共识

练习，重点关注：

字音并引导理解

1 错的同学

明确

自己错的

原因

关注师强调的字音，识记，交流并理解词义，再连句读。

一匹（三声）

磨坊（字音，请生说说磨坊是做什么的）

出示图片嗒嗒嗒（拟声词，指导快读）

没（字音，联系句子理解）理解什么蹚（一声，引导读文并联系实际理解）

句子：

是磨坊

指导读出不同人物说话的语气，引导关注人物是怎样说的，师指导学如“小马连蹦带跳地说”，“老马高兴低说”，“松鼠大叫”……生读出人也可根据人物所说的话来确定语气。请生范读，引导共同物说话的评议，再练读，组织分角色读文。

重点段 第四、五、七段

4.组织完整读文。请生自读---分角色汇报读文—同桌互查。。

语气

关注到同学出错、师强调处，识记正确读法，按要求练读、

展示汇报，小组检查。

认真体会人物所说的话，读出相应语气。听范读，汇报读，

小组内分角色读。

学生认真倾听

评议，

比赛看谁读的按要求回读课文。

好

2

年级

二年级

课题

6、小马过河

过程与方法

课时

2 教师

王艳

教师活动

三、合作探究，有效引导：

复案

三、

学生活动

复案

1、请生用心读文，边读边想：同样一条小河，为什么学生认真想老老牛说水很浅，松鼠却说水很深呢？

2、小组合作学习，交流所得。

3、指生汇报，引导、规范语言。

牛说很浅的河流为什么会淹死呢？

在明确问题的基础上，边读边想，并组织自己的汇报语言。

4、组织拓展交流：小马从磨坊回来，会对妈妈说什么

呢？适时点拨引导，定位，渗透教育。

四、明晰定位，训练达标：

学生自由交自由交流、汇报。

流，谈自己的认真倾听同学的汇报、师的点拨，修正自己的答案，明确观点和想法，汇报时其他学他们都是从自己的实际出发得出的结论。

生要认真倾听和补充

自由交流，认真倾听，接受教育。

先小组内交流，再全班交流，接受教育。

四、

练读会认会写字，接受师的抽查，同桌互读互教，齐读。

按要求识记笔顺，个别字的笔画，练写生字，努力将字写规范美观。

根据以往经验，快速画出值得积累的词、短语等---汇报所画词、短语---补充画全---按要求读读记记。

将短语填写完整，并读出意思。

3

学生反复练写，评出优秀作业

1、组织读书中及词语手册中得字词。师纠正生出现的

问题。重点指导读准“匹”“磨”。

2、组织练习写本课生字，先请生说笔顺（重点强调月学生认真倾听字旁、石字旁的写法，“晚”“旁”的写法），再请生观和观察

察字的结构及占格位置---描红---书写。

积累说一说，看谁积累的内容丰富

3、短语。请学生画出文中有价值的词语及短语—组织

汇报，针对补充--组织多种形式读读记记。

出示短语或词语，请生填写。

连蹦带跳地说 高兴地说 认真地说 难为情地说 亲切地说 哗哗地流着

4、组织进行说句子练习

既……也……

读读书中的句子并体会，试着说一说，再交流，共同评价。

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