C第二课时教学实录

Unit 6 Meet my family Part C Story time 教学设计

夷陵区实验小学 谭

燕

一、教学目标：

知识目标: 1.能够在图片和老师帮助下理解故事大意；

2.能够按照正确的语音、语调朗读故事，并进行角色表演；

3.能够听、说、认、读，并在情景中运用句型：These are photos of my family；

4.能够在语境中理解生词：baseball player、taxi driver的意思，并能正确发音。 能力目标: 能够运用所学句型介绍、询问和回答自己及他人的家人情况。 情感目标: 培养学生热爱各种职业，热爱家庭和生活的美好情感。

二、教学重难点： 教学重点：

能够按照正确的语音、语调朗读故事，并进行角色表演。 教学难点：

能在情景中运用句型：These are photos of my family…..介绍、问答自己及他人的家人情况。

三、教学过程： Step1 Pre-tasks 1. Greeting and let’s sing. （设计意图）师生自由谈话和吟唱歌曲《My family》，营造轻松的英语学习氛围。

2.Let’s chant. “Teacher，teacher，he’s a teacher.

Doctor，doctor,He’s a doctor …..”

（设计意图）Chant 郎朗上口，在轻松愉悦的气氛中复习职业名词单词。

3.Divide groups. （设计意图）分组说明奖励规则，将故事中的生词baseball引入。

4.Free talk. T:Look!I’m a baseball player.老师示范 play baseball，学习新单词

baseball player. ppt出示老师自己的照片，引出photo,再出示家人图片，引出These are photos. 学习单词these,最后呈现of my family. 老师根据自己的照片，自然说出：I'm a teacher.再指着家人图片提问What's my brother’s job?引出新词taxi driver.

（设计意图）通过老师示范play baseball和呈现老师自己、家人的照片，突破新句子These are photos of my family.和新词baseball player、taxi driver. 分解了难点，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中。

Step 2 While-tasks Task1:Look and answer ppt出示cat、dog、rabbit、mouse和Zip家的情景图，T:What can you see？Whose house? How many animals？Where is Zip…..? ppt出示 picture 1的图画，T：Zip’s friends are coming to see her.What should Zip say ? 引出学生回答：Hi,welcome to my home!学生扮演Zip,欢迎大家来做客。教师引导学生猜测How many people are there in Zip’s family? Who are they? （设计意图）借助图片,师生对话弄清故事中的人物、地点及故事的背景，学生仿读、扮演，再猜测，使得学生一步步的深入了解故事内容。

Task2:Watch、circle and answer.

教师播放2-5幅图故事短片，学生观后圈出故事中谈到的Zip家人；学生再观看2-5幅图故事短片，回答What’s Zip’s father’s /uncle’s job? Is Zip’s grandpa a teacher ?

（设计意图）学生通过观看动画，让学生学会抓住关键信息，自己发现问题解决问题，培养学生自主学习能力，也满足了学生的表现欲。

Task3:Dubbing show. ppt出示 picture 6的图画，由问题What does the rabbit find then ?引出Look！A baseball player! 感知体验Zip的自豪之情，学生跟读仿读并扮演，读出自豪之情。教师通过问题Is Zip really a baseball player ?引导学生知晓Zip或许将会成为一名棒球选手。

（设计意图）教师根据故事内容让学生通过观察图片学习故事，并让学生自己参与扮演感受故事中人物的情感活动，深入理解故事内容，感知体验故事的内涵。

Task4:Read and act. (设计意图)通过模仿跟读故事，给学生进行适当的学法指导，提示学生注意语音语调和连读，培养学生良好的朗读习惯。学生通过参与role-play进一步内化语言，也体会到表演故事的乐趣。

Step 3 Post-tasks 1.Guess and do.学生猜Zip妈妈的职业，并作出相关职业动作。

(设计意图)通过猜一猜，续编故事，引导学生对故事有了新的思考。

2. Meet my family! 小组里谈论自己的家人。教师提供示范和语言支架，如：

A:Hi！Welcome to my home. This is my…..He's /She’s…..He/She like….. B:Is he/she a…..? C:What’s your …..’s job?

D:Who’s that?

E: ….. （设计意图）从故事走进生活，让学生主动参与，并积极思考，在问答中实现了语言的输出，达到了英语学以致用的目的。通过谈论自己及他人的家人及职业，自然培养学生热爱各种职业，热爱家庭和生活的美好情感。

板书设计：

Meet Zip’s family

These are photos of my family.