十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录

《10加几和相应的减法》设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

教学目标：

使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。

教学重点、难点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、

情境激趣，复习铺垫

今天老师带来一个生字朋友。出示“聪”，这个字念“cōng”。“聪”字是由听话的“耳朵”、两只明亮的“眼睛”、一张会说的嘴巴就是“口”和一颗认真的“心”组成的。怎样才能变成一个聪明的孩子呢？上课必须做到用耳朵会听，用眼睛会观察，用嘴巴会说，用心会想，你们能做到吗？在语文里用“耳”、“眼”、“口”、“心”组成一个“聪”字。那么在数学里我们也可以用计数单位“十”和“一”来组成一个数。你们看

出示：1个十和3个一组成（

）。

８个一和１个十组成（

）

15可以分成（

）个十和（

）个一。

19是由（

）个一和（

）个十组成。

（用小棒演示）1个十添上3个一得几？１个十添上6个一得几？

二、自主尝试，领会新知

刚才同学们看老师演示的都是在10（举起1捆小棒）的基础上添上几，就得十几的。这节课我们就来学习10加几和相应的减法。

1.10加几的加减法。

师：（出示）小明摆的小棒分几部分，一部分是几，另一部分是几？他一共摆了多少根小棒，怎样列式？

10+3=13

2.讨论算法。

师：你怎么知道10+3=13的？

生⑴1个十和3个1组成13。

⑵13可以分成10和3，所以10+3=13。

1

⑶个位上0+3=3，再加上十位上的1是13。

⑷数数，10往后数3个数就是13。

提问：谁能根据这道加法算式说出相应的减法算式？

你怎么计算13-3=10？

生⑴13去掉3个一，只剩1个十。

⑵13可以分成10和3，所以13-3=10 ⑶个位上3-3=0，再加上十位上的1是10 ⑷数数，13往前数3个数就是10。

⑸因为10+3=13，所以13-3=10。

问：为什么13-10=3呢？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

3.归纳学习。

师：我们学会了10加3和相应的减法。你还想说10加几？

生：10+4=14……（根据学生编的算式板书并有序地排列）

师：请你观察这些算式，发现了什么秘密？

生：10+1=11、10+5=15、10+8=18，看来十加几就等于十几。

（师整理，板书：十加几等于十几）

你还能写出相应的两道减法算式吗？（根据学生编的算式板书并有序排列）

师：观察这些减法算式你发现什么秘密呢？

生

我发现十几减几就等于十，十几减十就等于几。（教师整理并板书：十几减几就等于十，十几减十就等于几）

我们来做口算练习。10+2=

18-8=

19-10= 4.学习例5 师：我们的老朋友计数器又来给大家出难题了。谁能在计数器上拨出１１？(生拨)请看老师继续拨珠子。（师在个位上又拨了两个珠子）现在计数器上表示的数是多少？（13）

师：谁能把刚才我拨珠子的过程给大家讲一讲？

生：原来计数器上表示的数字是11，老师在个位上又拨了两个珠子，现在是13。

师：你们能用算式表示刚才拨珠子的过程吗？

生：11+2=13

师：这题怎样想？你能通过摆小棒算出这样的加法吗？学生动手

2

操作。小组汇报。

师：为什么11+2=13？（个位上的1和2相加得3，再和十位上的1相加得13。）

5.介绍加法各部分的名称。

师：你们知道吗？在加法算式中，各部分都有自己的名称。在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（师边讲边板书）

板书：11 + 2= 13 加数

加数

和

师：你们记住了吗？谁来说说？

生：在加法算式中，加数+加数=和

6.学习例5 师：再来看计数器，现在是13，注意观察老师（师从个位上又拨走了两个珠子）现在计数器上表示的是多少？（11）

你们能用算式表示刚才的过程吗？

生：13-2=11 师：你是怎样想出13-2=11呢？

学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。

7.介绍减法各部分的名称。

师：减法算式中也有好听的名字，你们知道吗？为了方便，数学家们给它们起了统一的名字，在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

板书：13 - 11 = 2

被减数

减数

差（学生齐读）

生：在减法算式中，被减数-减数=差。

三、巩固深化，拓展创新

师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？

1.

出示做一做第2题。

学生独立完成。集体订正。

2.拓展：摘苹果。

学生回答：你怎么知道的？

3．口算比赛

3

师：现在是小朋友表演口算本领的时间了，准备好了吗？

开火车说答案。

4．同学们，今天我们班有10个女同学表现的特别出色，6名男同学表现的也很出色。你能提出一个数学问题吗？

我班一共有16个人表现的特别出色，其中男同学有6个，你能再提一个数学问题吗？

四、总结收获，回味快乐。

只要大家认真观察，在我们生活中还有很多数学知识呢！今天你们玩的开心吗？在这节课上你都有哪些收获呢？发现了什么呢？

生：……

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