26 盲人摸象教案教学设计导入设计

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第一课时

《盲人摸象》

（一）激趣导入，揭示课题。

1、这个词谁认识？

2、出示：“盲人”字卡，盲字上标上音，拼读。贴到黑板上。

3、盲人是什么样的人？

4、学生回答。

5、是的，“盲”就是看不见东西，这个字是由“亡”和“目”组成的，和起来就是眼睛坏了，眼睛坏了，当然就成了盲人了。

6、今天我们就来学习一个关于盲人的小故事。（出示字卡并粘贴：摸象）

7、我们一起来读课题。

8、在课题中，有一个表示动作的词语，你找到了吗？

9、对了是“摸”（出示“摸”的字卡，读）

10、伸出手跟老师一起做，摸摸你的脸，摸摸你的小鼻子，摸摸同学的头。对了，这就是摸。

11、摸的时候要用到——？所以摸是——旁？你还知道哪些提手旁的字吗？

12、生说

13、我们再来读读课题吧。

14、从你们读课题老师就知道你们迫不及待想去听听这个故事了吧!

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（二）学习字词，指导难写字

1、老师读你们听好吗？

2、请同学们轻轻地打开书本87页，注意：认真听，听准每一个字的读音，圈出生字词。

出示要求：听读文时注意你圈画的生字词！

3、你们真乖，听得很认真，刚才老师读时你们生字词都圈了吧。

4、好，自己读一读圈出来的生字词。自己读好了可以再读给同桌听听。读好的小朋友可以举手示意。

5、你们的速度真快。现在老师想检查一下小朋友自学生字的情况。你们准备好了吗？

出示生字：

mánɡ chénɡ xiànɡ lìnɡ

盲

乘

象

另

shēn

shuān

dǔ huá mō

身

拴

堵

滑

摸

zhù shénɡ bù tǐ liánɡ

柱

绳

部

体

凉

（1）齐读。

（2）指名一个学生读，剩下的由学生叫人读。

6、生字宝宝听到同学们这么热情地呼唤它们，它们啊，把头上的帽子脱掉了跟大家来玩了。让你们玩摘星星的游戏。

7、出示摘星星游戏

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8、很多同学还没玩够是吧！没关系，老师给你们机会，请小朋友们能够给它们找一些朋友。出示生字卡片让学生组词。

9、老师还看见有的同学在查字典哦。你们是在请字典老师帮忙吗？（是）你们真聪明，懂得活学活用。

10、你能选择自己最喜欢字组词说句子吗？

11、指名回答。

12、小朋友们个个都是会说话的孩子，句子个个都说得好。

13、在刚刚我们学习的生字里面，有些是要求大家会写的字？

14、出示会写字

身

象

凉

摸

柱

另

盲

乘

15、请你们仔细观察这些字你认为哪个字是你觉得最难写的字。

生1: （1）我觉得是“身”字，我每次写这个字都会把第六笔出头，所有我提出了。

（2）师：是的，老师也发现了。很多小朋友在写这字时都会如此。现在请大家跟老师一起来写这个字，请拿出你的金手指：撇、竖、横折钩、横、横、横、撇，这个字是一个独体字。

（3）请看第六笔，左出头右不出头。师用彩色粉笔标记。

还有没有哪个小朋友来说说自己认为最难写的字：

生二：

（1）我认为大象的“象”字难写，笔画太多了。

（2）老师笑了。看起来是有一定的难度。不过没关系，只要我们慢

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慢写，认真记，不会太难的。老师带着你们一起来写好吧！

（3）写“象”字：撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺，这个字的第六笔同学们要注意，第六笔是从这个扁扁的“口”字里面撇出来的，师用彩色粉笔标识出来。

（4）这个字是上下结构，部首是“角”字头。

生三：

（1）老师我觉得还有一个字也是很难写的“乘”字，我每次写时都特别注意。

（2）老师也觉得这个字难写。我们一起来学习吧。

（3）拿出金手指：写“乘”字，撇、横、竖、竖、横、提、撇、竖弯钩、撇、捺

（4）这个字是独体字，在用部首查字法查这个字查什么？（禾字）考试容易考到。

（5）同学们赶紧写写这3个字吧！写完请举手示意。

（6）小朋友们来给它们组组词吧。先说，后写到书上。

16、有哪位同学想把自己写的字给大家看的吗？老师可以做到。

17、展示优秀写字。鼓励其他同学学习。

18、还有没有觉得难写的字？（没有了。）剩下的五个字同学们可以采用偏旁加熟字或熟字加熟字成新字的方法来学写。

（三）朗读课文，感知全文

。

过渡：我们学习生字词是为了帮助我们阅读课文。同学们想不想来读《盲人摸象》这个故事啊？（想）

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1、快速的看看课文，想想这篇课文一共有多少个自然段？（3个）

2、这个问题难不倒你们是吧！

3、老师想请三个小朋友来读给我们听，哪三个愿意来试一试？

4、指名读，

5、其他同学在听的时候要注意哦！待会老师会请同学来评价这个三个同学读得怎样？

6、生点评。我们班同学都有一对会听话的耳朵。也很会评价同学读书的情况。你们是从同学朗读时是否流利，是否有感情，是否读正确这三个方面来评价的。我们在评价一个人的时候啊，要先说优点再说缺点，这样人家的心情才会好，是吧！

7、表扬刚刚积极评价的小朋友吧！（学生表扬自己）被表扬之后心情好吧！（好）小朋友们，那你们猜猜盲人摸象时心情是怎样的呢？他们会怎么想？

8、生1：我从来没有看过象，我要好好摸摸。

生2：我真想知道大象是什么样的。

……

9、我想一定是这样。

那老师想问问大家，故事中一共有几个盲人在摸大象呢？

10、四个

11、可是老师没有看到四啊，你们怎么知道有四个？

12、生：……

13、师：你们真会读书，还有一个藏在这里（课件标注

“最后一个”）

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一个盲人摸着了大象的身子,就说:“我知道了,大象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了大象的牙齿,就说:“大象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿,嚷着说:“你们俩说得都不对,大象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了大象的尾巴,就大叫起来:“你们都错了!大象跟绳子一个样!”

14、课文中除了四个盲人还有一个牵大象的人。大家想不想分角色来读读这个故事啊？

15、指名四个学生扮演盲人，师扮演牵大象的人。其他学生旁白。但是这次读老师有要求：

（1）你从故事中知道了什么？

（2）你还有什么不明白的地方？

16、同学们都是合格的小演员，分角色读故事读得可好了。现在就让我们一起来完成老师提出的要求吧！

17、指名回答。

18、同学们提的问题很有意义。学会质疑是学习语文的好方法，同时也是学习任何一个学科的方法。

（四）、总结

这节课，我们学习了《盲人摸象》这个故事中的生字，学写了课文中的“身”“象”“乘”这3个字，将课文正确，流利的读出来了，明白了故事的主要内容，也提出了自己的问题。在学习任何一篇课文，我们都得勤动脑，勤思考，才能将课文学得更好。下节课，我们将重点分析课文，解答同学们提出的问题。

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（五）、作业

1、选择自己认为易错的字写在拼音本上，本选字组词写句子。

2、把这个故事讲给自己的家长听。

板书：

26.盲人摸象

身

象

乘