C优质课教案设计

Unit 1 My classroom Part C story time 教学设计

一. 教学内容

A bee in the classroom. Zoom: “A bee, let’s catch it.”

The bee flies away. Zoom: “Where is it?”

Zip: “It’s on the light.”(蜜蜂飞走了,Zoom继续找) Zoom: “Where is it now?”

Zip: “Look, it’s on the fan.”

Zoom: “Where is it now?”

Zip: “It’s on the wall.”

Finally, the bee is on the blackboard. m

二.

教学目标

1. 语言知识目标: (1)听懂故事中出现的重要句子

(2)能理解故事。

2. 语言技能目标: (1)通过听力练习提高学生英语听力技能。

(2)通过模仿表演故事提高学生英语口语技能,在正确的语境中灵活运用语言的能力。

3. 学习策略目标: (1)能够与他人合作,小组学习表演故事情节。

(2)遇到不懂的主动向老师或同学请教。

(3)表演故事树立学生自信心,勇于开口说英语。

4. 情感态度目标: (1)养成学习英语的良好习惯,培养学习英语的兴趣。

(2)爱护身边的小动物。

三．学情分析

本次课学生为小学四年级学生。学生已经学习英语一年,有一定的英语基本知识。而且在三年级下册的时候已经学过人教版英语中关于表方位的单词(on, in, under),而且通过PartA 和PartB学习已经掌握了与教室有关的单词和句子:Where is it? 及其回答所以在上本节课的时候具有相关的学习背景和知识。21世纪教育网版权所有

四．重点难点

教学重点: 能够听懂故事中出现的重点句子。

能够灵活运用句子:Where is it? 及其回答。

在老师引导下复述故事。

教学难点:学生能够表演故事和复述故事。

五．教学过程

【讲授】story

time Step1. Greeting T: “Hello, boys and girls, Good morning.How are you? ”m

Ss: “I’m fine. Thank you. And you?”

T: “I’m fine, too. What’s the weather like today? ”

Ss: “It’s sunny.”

T: “Yes. I like the day.”

“Now I’ll divide you into six groups, and you will have competition. Which group gather honey first, you are the winner. ”(将学生分为六组:组1，组2，组3，组4 ，组5，组6.进行竞争,看看哪队先采到花蜜，哪一组就获胜。)www-2-1-cnjy-com

T: “Let’s

have a song together and clap your hands.”(听英文儿歌: on in under,课前热身,营造氛围)21*com

Step 2. Warm-up & Lead in. 1.

Let’s chant. “Light, light, on the light. Fan, fan, on the fan.

Wall, wall, on the wall.

Window, window, near the window.

Classroom, classroom, in the classroom.”(让学生全体起立，跟着老师一起边chant 边回顾上过的介词的用法。) 2.

Let’s sing “In my classroom.”（导入今天的新课《My classroom》Part C Story time）

Step3. Presentation. 我准备一个Zoom头饰，戴着头饰，扮演zoom的角色，假设情景，现在的教室就是zoom的教室，T：“Hi, I’m zoom. This is my classroom. Welcome to my classroom.”出示课件图片，问学生：“What’s in my classroom?”学生可以自由回答，“A teacher’s desk, a blackboard,three windows, many desks and chairs......”在学生回答问题的同时，可以给学生进行蜜蜂采蜜活动，进行奖励。

提前在教室的灯上挂一个剪好的图片，表示一只蜜蜂飞进了，zoom的教室，借助于这只蜜蜂，导入句型“There is a bee in our classroom.”

（指着教室里的那只蜜蜂）导入情景：

T: “What’s that?”

Ss: “It’s a bee.”

T: “Yes, there is a bee in our classroom. What will happen? Let’s go and see.”

（然后带领学生一起观看视频）

T：“Let’s come to the story.”（观看完视频，带领学生一起分析故事内容,同时板书重要句型）

“Look! A bee, there is a bee in the classroom.”

（蜜蜂飞呀飞呀）

“Where is it?”

（当小蜜蜂落在电灯上的时候，老师可以问学生）

“It’s on the light.”（学生回答）

“Where is it now?”（当小蜜蜂落在风扇上的时候，老师可以问学生）

“It’s on the fan.”（学生作答）

“It’s on the wall now.”（当小蜜蜂落在墙壁上的时候）

At the end, the bee is on the blackboard.（最后，小蜜蜂飞落在黑板上的时候，teacher sheep 和学生们之间有个小的幽默）

Watch the video again. 再次观看视频。（为了能让学生更加深刻的感受刚才对话的情景以及理解故事的内容）

Remind the story with the students.

（和学生们一起回顾视频内容，跟着课件，整理故事内容。为学生整理好故事的整体思路，在下一部分的练习以及表演环节中更加的顺利。）

Step4. Group work 学生以6人一组为单位，进行小组合作学习，组内练习对话。学生根据屏幕提示表演故事(扮演蜜蜂角色的同学可想飞哪儿就飞哪儿。语言流畅标准、动作到位组，可快速的移动蜜蜂的位置采到蜂蜜。)

Step 5: Summary&Extension

1.

Retell story(请学生复述故事) I can say: -Where is it? -It’s on/ under/ in/ near________(fan, desk, light….)2 2.2.22.2.2.2.2.2..2..2efgsajdgfuasgdasdc·世

2. 情感教育，蜜蜂也是我们的好朋友，我们应该保护蜜蜂。

3. Rewrite the story.(For example: A bird in the classroom)21教育网

课后改写故事(如小鸟飞进了教室)

六．板书设计

Unit1 My classroom

There is a bee in our classroom.

Where is it?

It’s on the (light\fan\wall\blackboard的教学卡片) 七．课后反思

上完本节课，给我最好的感受就是，这是一节很享受的课，学生能和老师有着默契的配合，课堂气氛活跃，纪律保持良好，每一位学生状态很棒，尤其是最后学生们的表演，大胆，口语流利，充满自信，这是这节课最大的成功之处。希望以后能经常有这样的平台，让老师们的教学能力迈上更高的台阶。