C教案1

Unit1

My day Part C

Story time基于标准教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社2013年版

内容来源：人教版PEP（2013年）五下Unit1 教学主题：Daily Routines(日常学习生活) 课 时：第6课时

授课对象：五年级学生

设计者：

刘媛媛

一、目标确定的依据

（一）课程标准的相关要求

1.能听懂简单的配图小故事。

2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

（二）学情分析

五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演。本节课呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。Zip告诉Zoom自己一周中的每一天都非常忙碌，学生可以在对话中复习与巩固本单元核心词汇与句型，同时根据图片，学生可以猜测出collect nuts;dry nuts;eat nuts在故事中的意思。在本节课中，重点通过融入故事场景使学生进一步复习和巩固本单元所掌握的词汇（短语），力求帮助学生提高他们的综合运用语言的能力，真正做到寄言于境，学以致用。

（三）教材分析

本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。本节课是一节对话形式的故事教学，呈现的内容是Zoom和Zip关于日常活动的对话。在教授新课时，教师可以帮助学生成立学习小组，引导学生利用图片、视频资源进行讨论和交流学习，并以小组为单位参与故事展演。在延伸深化环节，教师要善于引导学生丰富地计划自己的课余生活，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。课堂内容的难易设计要关注到不同学习能力的学生，课后作业形式多样有趣，简单有效。

二、学习目标

1

1.能在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型，并用正确的语音、语调朗读故事，以小组合作方式配音，表演故事。

2.同桌互助合作，在具体情境中，运用相关的词汇和句型组合创编新对话。

三、评价任务

任务一：通过Free talk引入故事，在情景设置中进入故事的学习，通过听录音正确跟读故事，并在小组和中进行配音、表演。（对应学习目标一）

任务二：通过小组合作，学生能够就自己设计的New week来展开话题,运用相关的词汇和句型创编新对话。（对应学习目标二）

四、教学过程

教学环节

1.

Free talk

What do you often do in the week? 环节一

师生交流信息。

创设情境

2.Watch and say 交流话题

Enjoy the film Ice Age 引入故事

What’s the squirrel doing?

Do you know nuts?

1.

Pre-reading

（1）Listen and answer

初听故事内容，整体把握故事大概内容，回答问题。

环节二

How many characters(角色）are there in the story? 自学质疑

（2）Watch and guess 夯实听读

以绘本展示的方式，初步感知故事情景，预测故事发生的以读促悟

起因、经过、结果，并讨论回答老师设置的问题：

What will Zip and Zoom talk about?

2.While-reading

（1）Watch and order

识语言。

中，运用学过的知鼓励学生在猜测

的兴趣。

发学生学习故事引入本课主题，激在Free talk 中教学活动

评价要点

2

观看故事内容1-4幅内容，按照Zip的一周生活给所列图片排序。

出示词条：

collect nuts

dry nuts

eat nuts 释疑，板书

（2）Watch and answer

观看故事视频动画，解决本节课难点词汇、短语。

观看故事5-6幅内容，回答关于Zip周末生活的两个问题。

Q1: What do you usually do on the weekend, Zip? Q2:How about this weekend? 尝试表演Zip将要迟到的场景。

(3)Watch the cartoon and follow to read （完成目标1）

After-reading 1.

Role play to act it 环节三

情景重现

小组合作

评价反馈

表演时间到了！请选择你喜欢的角色并表演。

角色扮演朗读故事，做到声音洪亮，语音语调自然，其余观众认真听。

（展示2-3组）

2.Retell the story

能按照正确的意群及语音语调跟读故事内容。

（评价任务一）

能以小组合作方式分角色朗读故事，表演。

（评价任务一）

根据板书内容，或幻灯片展示，以Zip的口吻描述一周生活。

（完成目标1）

Group work：

环节四

Design your new week

延伸生化

Tip:自由设计自己一周想要过的生活，并与同桌讨论，创编自主创造

新对话。（展示3-4组）

交流运用

（完成目标2）

（评价任务二）

拓展延伸交流。

能运用所学内容，

【Homework】

1. Retell the story in Wechat.

2. Share your new week to your friends or parents.

3

板书设计：

4