Lesson 3优质课教案

一师一优课教学设计

课题：《新起点英语》四年级下Unit 4Lesson 3 年级：三年级

（一）学情分析：三年级的孩子好动活泼，自主能力和自控能力都比较弱，因此低年段的教学主要以培养小孩子的兴趣为主，喜欢直观思维，努力营造在“学中玩”的课堂，只有在快乐中汲取知识，他们才不会觉得学英语是苦差事。

（二）教学目标：

1.

引导学生描述一个人的衣着外貌。

2.

培养学生从阅读文本中提取关键信息的能力。

（三）教学重点：

1.

能够读懂关于寻找物品主人的对话，并能根据对话中的信息完成任务。

2.

能够根据对话信息，补全短文中的主要信息，并完成对话专属任务。

（四）教学过程

（1）激趣热身

播放英文版《小猪佩奇---小宝宝亚历山大》视频，这一集讲述了佩奇大伯一家来访，可以体现出家属词汇，进行复习，利用家谱树上佩奇一家人的图片，让同学们上前面来匹配正确的单词，已达到巩固旧知识的目的。

T：Hello,everyone!

Ss:Hello,teacher. T:Let’s see a flash first and memorize the relations between the visitors and Peppa. 通过PPT展示家谱树，找同学利用白板的漫游功能，移动单词到指定位置。同时空出佩奇的位置。

T：What is missing？

Ss：Peppa. PPT呈现很多小猪的图片，让学生描述哪个是佩奇，使用句式：

She is... She has... She is wearing... （2）听读感知，感受新知

T:Peppa is a good girl,Do you want to know who is a good boy? Now I am going to read the passage and you find out the good boy?（教师读）

S1:Bill is the good boy. T:Why is Bill the good boy? S2:He gives teacher a water bottle. 在这个地方全出图中的水壶，展示单词water bottle。

（通过游戏louder and quieter练习water bottle,藏起目标单词的纸片，同学们通过读目标单词声音的大小，告知前面同学距离所藏位置的远近，最终找到目标单词）

T:Read with your partner and answer the question ：who lost the water bottle?（同桌互读）

S1:Li Ming. S2:Li Ming lost the water bottle. T:Now read by yourself,and then tell me what does Li Ming look like? And circle him.（学生自己读）

给出提示：He is... He has... He is wearing... PPT展示问题与答案。

引导学生转向更高的思维层次：

1）Why is he losing his water bottle? 学生们可以随意回答：S1:Because he is talking with a girl. 2）What do you want to say to Li Ming? 引导学生回答出李明的做法不对，图书管里不应该说话，要保持安静。联系第二单元：We should be quiet in the library. （3）短文填空，内化新知

通过对文本的熟悉，让学生完成书上的B部分练习，找同学回答，并注意检查书写和内容，并在PPT上统一呈现答案。

（4）创新情景，练习新知

通过两个游戏是同学们进一步熟悉描述人物的句型。

1.

小小目击者---witness 创设情景柯南侦探要求你描述罪犯，利用图片展示多个罪犯卡通画，假定某一人是罪犯，让学生描述。

2.

It’s me! 描述同学的外貌，如果发现是自己，大声说“It's me!”

This is a ...(boy/girl). He/She is...(tall/short/thin/fat/handsome/black/white) He/She has...(eyes/nose/mouth/hair) He/She is wearing (a)...(color+ coat/shoes/T-shirt) 以教师自己为例,让同学们使用规定语句，描述老师，进行操练。

（5）Homework Write five senences to describe your good friend. （用五句话描述你的好朋友。）