Let’s Spell教学设计及说课稿

人教版新起点三年级上Unit 1 School Subjects Let’s spell 教学设计

成都市成华实验小学校

李文萍

1.

教材图片

2.

教材分析：

本节课使用的教材为《人教版新起点小学英语一年级起点》三年级下册Unit 1 School Subjects的 Let’s spell板块。A项以图文结合的方式介绍元音字母a在开音节单词中的发音规律；B项引导学生听音辨词，体会字母a在开闭音节中的不同发音情况；C项引导学生按照拼读规律。根据听到的内容拼写单词，并读出其发音;D项引导学生通过听和朗读小韵文，来体会字母a在开音节单词中的发音。通过听音辨词、听音写词及跟唱小韵文的活动，使学生整体体会字母a在开闭音节中的不同发音，并

能在适当的单词及句子中拼读运用。

本课与本册教材其他单元的关系：本单元是一单元的语音学习，主要学习a-e的字母组合发音，也称为“Magic e”的学习。此课时为本册学习“Magic e”的字母组合a-e的第一个单元，本册的其他单元将学习i-e、o-e、u-e的字母组合。本课学习了“Magic e ”字母组合的规律后，为其他单元的语音学习版块打下基础。

本课与本单元其他课时的关系：本课为语音学习部分，是独立的板块。

本课与旧知的关系：

在二年级及三年级上册的Let’s spell板块所学习的26个英文字母基本发音，如a/æ/。

三、学情分析

三年级的学生经过两年多的英语学习已经初步养成了较为良好的英语学习习惯，能够做到认真倾听及思考。在学习过程中，他们可以结合自己已知的内容及对新的事物进行谈论，对新鲜事物仍旧怀揣着一颗好奇的心。同时，孩子们已经有了一定的英语字母语音基础，能简单拼读部分a字母发/æ/的单词。

今天和我上课的是成华实小三年级的孩子。通过课前的了解，本班的孩子对英语学习兴趣浓厚，英语语言表达能力较为流利。学生喜欢展现自己的口语能力、肢体表达能力较强，乐于开展小组活动。根据学生们的特点，在课堂中设计了教育戏剧游戏活动、幸运大转盘语音拼读游戏、拍手拼读单词游戏等激发学生的学习兴趣，体现学生的自主学习和小组合作学习的能力。同时，在本课中还设计了听音辨词、听音写词的环节，从听说过渡到写，让学生的学习、书写技能能够得到进一步的发展。

四、教学目标

知识目标：

1.

能够了解字母a在开音节中的发音规律。

2.

尝试拼读出符合该规律的单词的发音。

能力目标：

1.

培养学生能借助拼读规律记忆单词的能力。

2.

能够根据录音，使用本课所学的字母发音规律完成单词填空，规范书写，鼓励学生的个性化表达。

情感目标：

1.

能积极与同伴进行交流与合作，在活动中积极使用英语进行交际，体会到英语学习的乐趣。

五、教学重难点

1．本课的教学重点是：引导学生了解字母a 在开音节中的发音规律，并能拼读出符合该规律的单词的发音。

2．本课的教学难点是：能够区分并熟练读出a字母在开闭音节中的不同发音的单词。

六、教学准备

教具：课件、图片、词条、

七、教学过程

Step1：Warming Up& lead-in 1.Greeting T: Hello,boys and girls. Are you happy today? Ss: Yes. 2.“Act and Say”game T: What letter is it? S: Aa. T: Today we’re going to learn the sound of letter Aa. What does letter Aa say? S:... T:Now let’s see some words starting with letter a.(播放视频) T：What did you hear? Ss: apple/alligator/ant..... T(教师播放PPT，组织示范学生活动)（I say, you do. Act like......）

T: Do you know other words about letter A? Let’s look. (播放PPT，呈现所有学过的关于/æ/发音的单词) Let’s act these words.(倒计时1min) Ss：（group in 6）排练表演关于/æ/发音的单词

T：ant，ant，where are you？

Ss：ant，ant，I’m here.(练习所有a字母的发音) （设计意图：通过轻松有趣的教育戏剧游戏，既复习a字母的发音，又活跃课堂氛围。）

Step2：New Content Learning 1.“ake”family 字母组合学习

T：This is letter A. what does Aa say? Ss: aaa,/æ//æ//æ/ T: Letter A has a good friend.(放大镜功能) What letter is this? Ss: ... T(电子白板的蒙层功能)Oh. This is letter e. letter e has magic. What does a-e say? （播放视频）

So a-e say... Ss: Aa T: We can put letter K here. Guess what does ake say? T: let’s check.（播放视频）What did you hear？

Ss：sake、bake、cake、lake T： Show me your hands.Clap and say words like me. Read these words with your partner. You’re wonderful.Who wanna try? Ss（pair work）：S-ake=sake、b-ake=bake、c-ake=cake、l-ake=lake （设计意图：通过“ame”family 字母组合学习,加上字母，自主搭配学习。）

2.“ame”family 字母组合学习

T:Can we change K into M? Ss: Yes. T: Look. What does ame say? Ss:ame T: Yes. You’re right. Let’s play a game. Are you ready? Ss: Yes. T: This game is called lucky turning. When the star stops at letter n. You should read like this. N -ame,name. (30秒自己拼读)Please try to read them by yourself. T:按组抽人，4个。

（设计意图：“ake”family 字母组合学习后,运用幸运大转盘游戏开展语音拼读单词练习。）

3.“ate”family 字母组合学习

T:Look, this is ate. What does ate say?(板书贴词卡呈现) T：Wow you are amazing. Let’s try some practice. T呈现选择题

Ss：（利用反馈器）作答。

（设计意图：“ate”family 字母组合学习后,运用单词选择题方式，区分字母a在开闭音节中的单词发音。）

Step 3：New Content Pratice 1.书本练习题

T：You are great.Let’s review.（PPT呈现，fat, fate. ）

Please take out your paper. Ss:Group in four, read these words.（90s）

T:Now, take out your Pencil. Look at part B, listen and circle. Ss: Finish the task. T：Let’s check. You’re great.Let’s play a very,very interesting game.(改课件) （游戏规则：台上的小朋友看到A字母发/æ/的单词请点击，座位上的小朋友可以大声读出单词帮助台上的小朋友。）

T：You are so good！你们找到了这么多a字母发/æ/的单词，那a-e字母组合发Aa的单词能找到吗？Who wanna try？

Ss：... （设计意图：通过听音辩词及分类游戏来检测学生的本节课语音学习情况）

2.补充语音绘本练习（如图）

T: Wow, you have done a very good job. Miss Li have a picture book for you. Ss：Group in 6 ,try to read this book.Group 1 read P1.(倒计时90s) Ss：.... 学生轮流展示。

T: You read it very well.Look at Part C. Let’s listen and write. T:Look at Part D. Can you read it by yourself?(1min) T:Who can sing and clap like me?

八、板书设计

九、教学反思

优点：通过本节课的语音教学，大多数学生已经了解了字母a 在开音节中的发音规律，能利用规律基本拼出符合该规律的的单词。同时，可以运用上述规律拼读和记忆单词。在补充语音绘本练习时，通过小组合作方式，基本达成运用规律拼读绘本。

不足之处：部分学生还不能完全区分字母a在开闭音节中的发音，需再加强练习。