不同物质在水中的溶解能力优质教案设计

教科版四年级科学上册教材

教案设计

教学内容：

教材第29—30页“不同物质在水中的溶解能力”

教学目标：

1.科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同；一些气体也能溶解于水。

2.过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力；进行气体溶解于水的观察实验。

3.情感、态度、价值观：认识到细致地观察、比较的重要性；意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学重点：

了解不同物质在水中的溶解能力是不同的。

教学难点：

研究气体在水中的溶解。

教学准备：

2个烧杯、2根搅拌棒、1瓶汽水、1支注射器、1个橡皮塞、小苏打、食盐、水等。

教学过程：

一、揭示课题：“不同物质在水中的溶解能力”

举例帮助学生理解“溶解能力”。让学生明白溶解能力是指物质在水中溶解的数量，而并非指物质溶解的速度。

二、探究活动

活动一：食盐和小苏打在水中的溶解能力

1.猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？

2.讨论：这个实验怎样做才比较公平？

3.引导学生制定实验计划：

实验计划

实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较

我的猜测：……

实验类型：对比实验

相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。

改变条件：分别放入食盐和小苏打

实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。

... ... ... 4.实验：

水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。

5.思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？

6.实验后，填写“食盐和小苏打在水中的溶解能力”记录表

活动二：气体在水中的溶解能力

1.这些现象说明了什么？

2.实验：

（1）观察注射器里的液体

（2）往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体

（3）往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体

3.观察气体在水中的溶解能力并填写观察记录表。

4.结合所学的知识，解释生活中的溶解现象。

三、课堂小结

通过本节课的学习，同学们学会了什么？

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2.4 不同物质在水中的溶解能力

不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。