Lesson 1优秀教案范文

小学英语五年级上册Unit 3Animals（lesson1）教学设计

聂凤娇

本课属于人教版小学英语五年级上册第三单元Animals的内容，讲的是与动物相关的知识，贴近学生日常生活，相对容易激发学生的学习兴趣。本课课题类型为新授课，是这一单元的第一课时教学，学生在学习中能够掌握一些基础的关于动物的词汇，简单应用两个基本句型，为第二课时学习做铺垫，本课在英语教学中扮演着至关重要的角色。

本节课的教学对象是小学五年级的学生，学生已经学过一

些简单、常见的动物单词，如dog、pig、monkey等，这是他们

已有的认知基础。学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对于新

鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，本单元主题是动物，本学情分析

课运用了任务型教学法，让学生在思维导图的引领下，在任务活动中熟练掌握基本单词，多提供给学生语言交流的机会，采用多种方式巧教英语单词，提高学生听说能力，充分发挥学生学习的主体能动性，引领学生逐步完善思维导图，并根据语义结构图进行知识总结归纳，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。

（一）知识与技能（Knowledge and skills）

1.词汇：掌握本单元有关动物的单词：elephant, panda, horse,

sheep, bee, cow, animal, farm.

2.句型：学习本课有关景点及活动的句型：What animals do you

want to see? I want to see ducks and…

（二）过程与方法（Process and steps）

1.能够运用思维导图形成知识的构建，在教师引领下，用多种教学目标

方式掌握基本单词。

2.能在跟读、游戏、竞赛等相应的任务中掌握本单元的重点词汇和功能句进行对话及角色扮演活动，提高小组合作能力。

3.能够在角色扮演、小组合作等任务活动中应用本单元的重点词汇和功能句进行简单交流，激发学生思维，提高学生口语表达能力。

（三）情感态度价值观（Emotional attitude and values）

1.展示与动物相关动画视频及保护动物宣传片，激发学生学习兴趣和保护动物的意识

2.在小组活动及比赛等互动方式的课堂体验中，提高了学生团队合作意识和集体荣誉感。

3.在看视频、听音乐、游戏等活动中，提高了学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.通过简笔画的单词呈现方式，在游戏、竞赛的任务活动中，教学重点难掌握本单元重点词汇：

elephant, panda, horse, sheep, bee, cow, 点以及措施

animal, farm.

2.通过小组调查、对话、游戏等活动，学会在相应的语境中应

教材分析

教学方法

用本单元的重点词汇和功能句进行简单交流。

教学难点：

1.在教师的引导下，完成与课文基本句型相应的操练任务。

2.应用基本句型，询问并回答同伴在动物园或农场想要观看的动物。

五年级学生对事物充满好奇心和新鲜感，我采用任务型教学方式，充分利用思维导图，针对教学目标设计了观看动画视频、角色扮演、小组合作调查、游戏等课堂活动，在活动中掌握本课重点单词，充分调动了学生积极性和学习热情。

（教学过程）

教学环节

教学内容

Step1.

Warm-up （4分钟）

1.

Greeting

2. 引出课题，出示学习目标

2. Enjoy a video about animals 活动设计

针对视频，教师提出相关问题。What animal can you see in the video?

媒体使用及分析

师生问候，利用手中动PPT呈现标物玩偶导入新课，题、播放动“Look at me .I have a 画视频。

gift for you. It is very cute, yes? Do you like animals? Today let’s go on learning —Unit 3 Animals. Read follow me ……”,教师出示学习目标，请学生朗读，并请学生带着问题欣赏关于Unit 3 关于Animals的短视频，介绍贯穿本次课堂的比赛，学生观看视频回答问题，复习旧知.教师将旧词写在黑板上，初步构建思维导图，教师将新词

大象、熊猫、蜜蜂、马的图片贴在黑板上，

一、

1.（1）教学horse

出示horse 图片以及

单词，带领学生拼读，

操练，由horse引出

house,引导学生体会

这两个词的不同，对比

PPT呈现音记忆。

频和图片，（2）教学bee 播放小组合（3）horse和bee的“上作背景音乐

下左右”活动：教师将

Step2. Presentation (31分钟)

一、基本单词教学（18分钟）

1.利用字母组合变化记忆法和游戏法教授horse和bee 2.利用比较记忆法教授sheep和cow，带领学生用动作表示动物操练单词

3. 情景引入，复习单词，操练本课功能句型

“What animals do you want to see? I want to see…”

4.利用“编故事记单词”和“大小声”游戏法

教授elephant 5.利用“分音节记忆单词”和游戏方法教授panda 5.扩展学生知识面：各国的国宝动物

6复述单词，摘下图片，带领学生炸弹游戏（整体

分组），游戏结束，让学生将图片贴到黑板上合适的位置。. 7.Let’s chant活动

图片举到上面，学生大声反应单词，教师将单词放到下面，学生小声反应单词，教师向左出示单词，学生拍手，教师向右出示单词，学生跺脚。

2.教师“We can see horse and bee on the farm. What other animals can we see on the farm?生回答，引出牛和羊的单词教学

（1）教学sheep 借助

see 和bee 引导学生学习sheep. （2）借助how学习cow, 操练单词

（3）带领学生做动作重复单词。

3（1）情景式引入（telephone ring）: “Ringing Ringing Ringing.”

“Hello, This is Ms Nie”

“Hello, This is Kitty. My friends and I want to go to farm. Do you want to go with us?”

教师呈现农场图片,“They want to go to the farm. Do you want to go with me? 询问学生“They are going to the farm. Do you want to go with me?...What animals do you want to see?

（2）引导学生利用PPT重点句型的出示来回答(What animals do you want to see? I want to see…)

生回答，复习单词，操练句型

4.教学

elephant

（1）教师借助图片提问：

Can we see elephants on the farm?引出zoo,补充思维导图，

（2）展示大象图片，用动作表示大象，带领学生拼读e-l-e-p-h-a-n-t-,教学生简单记忆方法：大象ele（饿了）喂phan（饭）给t（它）

（3）“大小声”活动(老师小声，学生大声；老师大声，学生小声)击掌活动记忆单词。

5.教学panda

（1）“We can also see pandas at the zoo”展示熊猫以及单词图片，用动作表示熊猫，带领学生拼读p-a-n-d-a,教学生分音节记忆单词（pan da）. （2）“五步bang”活动：

panda

bang ,设置情景，操练句型What animals do you want to see? I want to see pandas。

6.

知识扩展: 展示不同国家的国宝动物:中国—熊猫；澳大利亚—考拉熊；加拿大—海狸；泰国—大象；

7. 复习单词，炸弹游戏：操练动物的词汇先做几枚“炸弹”图片，与其他教学简笔画叠放在一起，中间加几张“炸弹”的图片，学生

二、1.欣赏、跟读课文对话视频，学生做对话操练。（7分钟）

2.教师创设情境,小组组长调查组员想要观看的动物，填写调查表，统计想去动物园和农场的不同人数，在交流的过程中，做对话,进一步掌握学习目标。（6分钟）

看到动物图片大声朗读，看到“炸弹”图片马上抱头，以免被炸到

7.

Let’s chant

教师根据六个重点动物单词，自编chant,学生根据“兔子舞”歌曲节奏鼓点有节奏做不同动作说出单词,（Left,left,right,right,panda,panda,go,go,go）叫同学到前面表演，在活动中达成学习目标，请熟练掌握的进行展示给予奖励。

二、1．Enjoy a video and read（欣赏课文视频，模仿语音语调）

（1）请学生观看。

（2）教师播放视频，学生跟读。（2次）

（3）男女生分为两组分别扮演角色，朗读课文

（4）给学生两分钟练习时间，学生两人一组为课文视频配音。（四组）

（5）发散学生思维，

引导学生利用不同动物单词再次进行对话（2组）

2. Do a Survey（小组调查）

教师引入情境：This weekend, our school will hold an activity, but some students want to go to the farm, some students want to go to the zoo. Let’s do a survey to have a decision. OK?

Team leader come here…You see I give each of them a paper (屏幕呈现). They will ask you “ where are

you going？

What animals do you want to see? Why? Then he/she fill in the blanks to calculate

音乐响起，学生进行小组调查活动，组长填写表格，教师请组长做汇报统计人数，反馈。

Step5. 呈现动物图片

Conclusion 播放保护动物宣传片

（4分钟）

总结归纳

1.

教师“There are so PPT呈现视频

many animals. They are cute. They can make us happy. But some of them are in danger Let’s see a video.”学生观看视频，教师”Animals are our friends. Let’s

love animals and help them.

达到情感目标。

2.

利用思维导图，在教师引导下，复述本课教学重点，表扬本次课堂获胜小组。

1.

Recite words PPT呈现作业

coww

sheep

horse

bee

elephant

panda

作业

（1分钟）

about animals. 2. Read the dialogue fluently. 3.

Each group makes a poster(海报）about animals on the farm or at the zoo.(By using pictures and the names of animals)

GGGG 1 2 3 4

bird

板书

5A Unit 3 …

farm zoo Animals -What animals do you want to see? -I want to see…