Lesson 10 Are you washing your face?教学设计模板

课題：Lesson 10 Are you washing your face?

课时：第一课时

教学目标：

1. 词汇

wash, face, cook, draw, picture, supper, give 能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文。

2. 语言结构

----- Are you washing your face? ----- Yes, I am./ No, I’m not.

能理解和掌握动词ing的用法，并能用替换词造句。

教学重点：

1. 词汇

wash, face, cook, draw, picture, supper, give 2. 语言结构

----- Are you washing your face? ----- Yes, I am./ No, I’m not.

教学难点：

1. 词汇

wash, face, cook, draw, picture, supper, give 2. 语言结构

----- Are you washing your face? ----- Yes, I am. / No, I’m not.

教学准备：

单词卡片，多媒体教学课件，课文音频文件

教学过程：

A. Let’s talk.

1. 复习检查

a. 复习单词：教师事先把本课8个单词写在白纸上，或者写在黑板上。教师先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说中文。

b. 自由会话：叫若干学生站起来，用上节课所学内容进行自由对话。

2. 导入新课

a. 学习词组：教师先把wash one’s face, clean one’s bike 写在黑板上，然后领读激变，然后让学生译成中文。

b. 简单了解现在进行时态：教师可先说中文：“我正在做饭。”然后翻译成英语

I’m cooking. “我正在洗脸”

I’m washing my face. “他在擦自行车。”He - 1 - 精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

课

后

精

彩

is cleaning his bike. c. 导入对话：本课可采用图片导入法导入，教师出示两幅挂图，并在图下下厨关键词。然后放录音，先从头到尾放一两遍，再逐句放音，让学生跟读并译成中文。

3. 操练

逐图放录音，先让学生逐句跟读，之后连起来朗读。再给一些时间让学生自己练习朗读，然后让全班集体复述几句，最后叫四五个学生站起来复述。由于本课对话内容较少，学生很快就能掌握。

B. Let’s learn. 1. 复习检查

a. 复习单词：复习前面学过的单词。

b. 复习对话：学生两个人一组表演前面课学过的对话。

2. 导入新课

教师可以让学生翻译一些有关现在进行时的句子。

3. 新授和操练

a. 学习现在分词的定义和构成。

b. 现在进行时的句型变化规则。

c. Let’s learn中句型的变化。

板书设计：

Lesson 10 Are you washing your face?

1

作业设计：

A. 朗读本课所学的单词。

B. 朗读本课的对话。

C. 听写本课所学的单词。

教学反思（手写）

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