Lesson 2 What colour are the trousers?教学设计第一课时

What colour are the trousers?

高新区二实验

宋艳艳

Teaching aims and demands（教学目标和要求）

1. Be able to say and use the four-skill words（能说会用四会单词）:

trousers(裤子) shorts（短裤）

sock（袜子）

shoe（鞋）

2. Be able to use the drills（会用句型）:

What colour are the coats/trousers?（这些大衣/裤子是什么颜色的？）

They’re blue/yellow. （它们是蓝/黄色的。）

3. Be able to say and act the dialogue，and make them know the singular and plural（能听懂会说并表演会话,使他们明白单复数的使用。）

Teaching emphasis（教学重点）

What colour are the coats/trousers?

They’re blue/yellow.

Teaching difficulties（教学难点）

1. The pronunciation of the words（单词的发音）: trousers shorts sock shoe

2. discriminate the singular and plural区分单复数的用法

Step 1 Warm-up(热身)

Sing an English song《What colour》.（唱英文歌曲）

上课前，我和学生一起边拍手边唱英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

教学活动

Step 2 Presentation (新课呈现)

这节课首先以自由对话形式来巩固以前所学的颜色，以及句型：What colour is it?

讲授新单词：“orange”

出示PPT：sweater，引出复数“sweaters”

T：

what colour is the sweaters? Yes or no?

Ss: No!

T: We should say “What colour are the sweaters?”

T: And how to answer? We should say “They’re…”

Ss: “They’re red.”

通过错误的方式问学生，使学生更能明白be动词的用法，做题时不会出错,并且使学生知道缩写形式。

(2)PPT: 大衣

coats 裤子trousers

T: What are these? They’re …

Ss: They’re trousers.启发学生裤子是复数名词。

trousers（跟读）

[aʊ] [aʊ] trousers T: What colour are the trousers?

Ss: They’re yellow.

(3) 同样方式引出其他单词及句型：

Shorts socks shoes

Practise：read after the teacher.（跟老师读）

boys ask and girls answer.（男问女答）

(4) 让学生来操作骰子，使学过的句型运用到其他的例子中：

What colour are the cats？------They are Gray.

Step 3 Practise（练习）

Dressing party. 利用简笔画“Kelly”，给她装扮服装，可以让学生来演示。单数、复数的用法使学生熟练掌握，并且增添学生的兴趣。

Guess the cards: 老师选一名学生背对黑板，出示图片，问学生或让大家一起问学生：

What colour are the ……? 让这名同学猜，剩下的同学回答yes 或no.

Step 4 Consolidation and extension（巩固和延伸）

Make a new dialogue. 出示图片，上面有许多的物品，让学生和自己的同桌来练习句子：

A: What can you see?

B:I can see some houses.

A: What colour are the houses?

B: They’re yellow.

I can see ….这个句子三年级的时候已经学过，在这里巩固练习一下，使学生明白句子在情境中的用法，不单一教学。

把语言教学与实际生活紧密结合起来，使学生在语言学习的同时体验生活，颜色不仅仅是衣服可以用，别的东西、物品也可以用到颜色，让学生不局限于这节课的知识，这样英语教学才能成让学生了解生活的窗口，把新旧知识有机地结合起来，从而激发学生的情感，逐渐形成学习语言的心理优势。

Step 5 Revision（复习）

学到了知识一定要有总结和复习，体现出这节课的重点难点。

review all the words and sentences, read it together.

Step 6 sing a song together. “colors”

Step 7 Homework（作业）

Make three sentences about this structure