1 国旗和太阳一同升起教案设计（一等奖）

国旗和太阳一同升起

一、教学目标：

1、认识16生字，会写8生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。

4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

教学重点：认识16个生字，会写8个生字。

教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。

教学准备：生字卡片

课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

能力培养：培养学生识字能力

（一）激发兴趣，导入新课

1.同学们，

每周一学校的升旗仪式给你印象最深的是哪些情节？看过天安门广场上的升旗仪式吗？你有什么感受？

2、今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课题）

（二）初读课文

1.自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

出示词语：指名认读

国旗

元旦

北京

广场

庄严

隆重

仪式4、课文几个自然段？用手势告诉老师。

（三）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？指名读

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。（用波浪线画出来）

3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。

用人山人海造句（

（四）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）

2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；

护旗手——身着礼服、肩披绶带,

3.指名读，体会词语的含义。

绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“雄

健”、“护着”这两个词语。

5.指导朗读

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

（五）全班律动

（六）巩固词语

1.出示词语指名认读。

国旗

元旦

北京广场

庄严

隆重

仪式

乐曲

口令军乐队

护卫队员

雄壮

（七）指导写字

（1）广：“厂”字上面加一点。巡视指导，讲评学生书写。

（八）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第二课时

能力培养：正确朗读，理解课文内容

教学过程：

一、复习字词（在考词本上写）

二、学习第三自然段。

1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？

（哪些人？圈一圈。表现：划横线）

（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：恭敬严肃地站立。

庄严：庄重而严肃。

3.指导朗读，读出庄严的情感。

三、拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）

四、全班律动

五、巩固词语

六、指导书写

1.出示会写的字。

广

严

曲

旦

京

众

式

2.学生认读并组成词语。

3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：广—厂

旦—日

（2）部件相加：京—亠+口+小

众—人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

七、本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国

就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。

八、布置作业

1.朗读课文。

2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。

板书设计：

1.国旗和太阳一同升起

旗手——擎着

护旗手——身着礼服肩披绶带

军乐队——奏起国歌

护卫队员——行持枪礼

军人和少先队员——行举手礼

群众——肃立注目

庄严隆重