练习五教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

认识图形——教学设计一、引入新课五角星图片引入(或者用纸剪一个五角星)师:同学们,你们认识它吗?是什么呢?生:五角星师:为什么我们叫它五角星呢?生:因为他有五个角师:真的只有五个角吗?学习了这节课你就知道了二、探索新知1、生活中的角出示红领巾,时钟,剪刀的图片;让同学们找一找角在哪里,让同学们找一找

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-05-26 00:36:00

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学校：成都市驷马桥小学校

练习五教学内容概述

未知

2018-05-26 00:36:00

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关键词：练习五教学内容概述

正文

认识图形——教学设计

一、引入新课

五角星图片引入(或者用纸剪一个五角星)

师:同学们,你们认识它吗?是什么呢?

生:五角星

师:为什么我们叫它五角星呢?

生:因为他有五个角

师:真的只有五个角吗?学习了这节课你就知道了

二、探索新知

1、生活中的角

出示红领巾,时钟,剪刀的图片;

让同学们找一找角在哪里,让同学们找一找角在哪里(此处注意画边的方向,从顶点往外延伸)

三、活动一:变魔术(用圆片折角)

师:和老师一起来摸一摸这个神奇的角的这里(老师示范摸着顶点),你发现了什么?

生:尖尖的————揭示顶点

师:再向老师这样摸一摸,你有什么感受呢?和刚刚我们摸的圆片周围弯弯的线比较,现在是怎样的呢?————揭示边(直直的)

(一起看ppt角的图片,再次认识顶点和边)

四、活动二:画角

Ppt演示画法

请两个同学上讲台画,其他同学在课堂本上面画,老师在黑板上画。

师:他们画的对吗?生1画的是哪一个呀?生2画的又是哪一个呢?

引起学生对角的表达,教师揭示角的读法和写法,即:读作角1,写作1

五、练习(看谁反应快)

注意追问为什么

六、神奇的活动角

引导学生转动活动角的边,使其变大或者变小

师:请做一个比我的角大的角,然后问:你怎么知道你的角一定比我的大呢?(引导学生通过比较角来判断)

怎么比较呢:两个角的顶点对齐,其中一边对齐,看另外一条边,张口大的角就大。

(ppt演示两个角,让学生判断大小,用什么方法?动画演示比较方法)

七、这两个角谁又更大呢?(出示两个一样大的角,只是边的长短不同)

师:哪个角更大呢?为什么

生:因为有一个角边更长

(引导学生用刚才比较角大小的方法验证哪一个角更大,动画演示——重合后,两个角一样大————揭示:角的大小与边的长短无关)

八、拓展

九、你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：练习五教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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