资料摘要
教学目标:1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。2.让学生经历三位数加三位数笔算的过程,理解算理掌握算法并能正确地计算。3.应用所学的知识,解决生活中的问题,感受数学在生活中的应用价值。教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点:理解三位数加三位数的算理。教具准备
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三位数的加法教案1
未知
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关键词：三位数的加法教案1
正文
教学目标:
1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
2.让学生经历三位数加三位数笔算的过程,理解算理掌握算法并能正确地计算。
3.应用所学的知识,解决生活中的问题,感受数学在生活中的应用价值。
教学重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点:理解三位数加三位数的算理。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、同学们,你们都去过公园吗?看看你们是否认识。
2、出示中国湿地部分动物种类的统计表,让同学们仔细观察。
3、谁能提出用加法计算的数学问题?提出问题后该怎样列式呢?
4、所列的算式与我们以前所学的算式有什么不同?(然后板书课题)二、自主探究,解决问题。
(一)、引导学生理解算理掌握算法
1、教学例1
引导学生用竖式计算,交流计算方法及结果。
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
交流的过程中让学生说出是怎样想的、怎样理解的?
2、教学例2
组织学生展示竖式计算方法,重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1。
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
3、比较刚才计算的这两道算式有什么不同点?(不进位加法、进位加法)
(二)、试一试271+903=?
1、组织学生交流在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?
2 7 1
+ 9 0 3
1 1 7 4
2、归纳计算方法
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
（板书：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。）
三、闯关练习
1、第一关：先估一估，再列竖式计算。
659+306= 483+321= 806+574= 68+527=
2、第二关：啄木鸟治病
1 3 5 4 2 7 9 3 + 5 9 + 5 4 3 + 8 2 5 7 2 5 9 6 0 8 1 1 8
3、第三关：去商场买小家电
吹风机 电风扇 饮水机 电饭煲 电水壶 257元 132元 725元 431元 82元
a、如果你们家在这些电器中需要买2件，你会买什么？需要花多少钱？
b、老师也买了2件小家电，一共花了563元， 你们能猜出老师买了哪两件小家电吗？
四、总结下课
今天你学到了什么？
五、板书设计
三位数加三位数的笔算
271+122=393（种） 271+31=302（种） 271+903=1174
2 7 1 2 7 1 2 7 1
3 9 3 3 0 2 1 1 7 4
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
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