信息窗一（5的乘法口诀）课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《5的乘法口诀》教案新民小学王芳教学内容:教材第53页教学目标:1.通过乘法和加法的密切联系,进一步理解乘法的意义;经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能初步学会运用口诀进行乘法计算。2.培养学生的推理、思维能力.初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。教学重点:理解5的乘法口诀的来由。教

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所属课文：信息窗一（5的乘法口诀）

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2024-05-19 23:44:48

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学校：民勤县新民小学

信息窗一（5的乘法口诀）课件配套优秀教案设计

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关键词：信息窗一（5的乘法口诀）课件配套优秀教案设计

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《5的乘法口诀》教案

新民小学王芳

教学内容:教材第53页

教学目标:

1.通过乘法和加法的密切联系,进一步理解乘法的意义;经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,并能初步学会运用口诀进行乘法计算。

2.培养学生的推理、思维能力.初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。

教学重点:

理解5的乘法口诀的来由。

教学难点:

根据图意,应用加法和乘法的密切联系,会通过乘法算式推理出乘法口诀。

教具准备:

课件

教学过程:

一、猜谜激趣

两棵小树十个叉,

不长叶子不开花。

能写会算还会画,

天天干活不说话。(手)

师:一只手有几个手指?两只手有几个手指?三只手有几个手指?四只,五只呢?

二、探索规律,编写口诀。

谈话导入:同学们喜欢看杂技表演吗?今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧!

1.探索规律,编写口诀

课件显示1辆小车上有5个人。

探索:1辆小车上有5个人,是几个5?乘法怎么表示?

课件显示:1×5=5 和5×1=5

师:为了便于以后计算,我们可以把它编写成乘法口诀:

板书:一五得五

学生读口诀:一五得五

课件显示两辆小车上有10个人

三、探索:两辆小车上有几个人?是几个5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?

课件显示: 2×5=10和5×2=10

师:那么,“2×5=10”和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀?小组讨论,学生汇报

板书:二五一十

学生读口诀:二五一十

课件依序陆续显示3辆、4辆、5辆小车有多少人,让学生自主探索规律,仿照以上的方法,以此类推,编写出:三五十五、四五二十和

五五二十五的乘法口诀。

引导学生观察:请同学们仔细观察5的乘法口诀,你能发现什么?

学生发言汇报自己的发现:

①其中的一个乘数都是5。

②另一个乘数,后一个比前一个多1。

③后一个积比前一个积多5,每相邻两句口诀之间相差5。

四、练习

(1)我能行。

一五()二五()三五()四五()五五()

(2)看谁用口诀算得快。

1×5= 2×5= 3×5=

4×5= 5×5= 5×1=

5×2= 5×3= 5×4=

(3)找朋友

(4)应用知识

课件显示每盒有5根黄瓜,有3盒,一共有多少根黄瓜?

学生根据题目中的信息列出算式

四、小结

这节课我们学会了什么?(学生集体读、背出5的乘法口诀)。

板书:一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

师:同学们真棒,都学会自己编写口诀了,了不起!大家可要记

住这些口诀哦。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（5的乘法口诀）课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（5的乘法口诀）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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