资料摘要
4.猜字谜设计说明:通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过活动,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备:搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师)课时安排:1课时第一课时学习目标:1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基
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4 猜字谜名师教学设计2
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关键词：4 猜字谜名师教学设计2
正文
4.猜字谜
设计说明:通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。通过活动,培养学生的合作意识和探究精神,树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
学前准备:搜集作者的相关资料;制作多媒体课件。(教师)
课时安排:1课时
第一课时
学习目标:
1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
学习重点;认识12个生字,会写7个生字。能背诵两则字谜。
学前准备: 1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)
2.自学生字,熟读两则字谜。(学生)
教学过程:
第一课时
学习目标:
1.图文结合,感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
教学重点:
认识12个生字,会写7个生字。能背诵两则字谜。
教学准备:
1.制作生词卡、多媒体课件。(教师)
2.自学生字,熟读两则字谜。(学生)
教学环节:
一、谈话引入,题目释疑。
激发活动兴趣。
同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜,了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件:
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)
2.指名读,全班评价。
3.师生分析谜面内容,揭示谜底。
总结:猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、学习谜语,感悟欣赏。
1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜,全班互评。
3.多媒体出示第一则字谜生字:相遇喜欢怕左右红时
4.各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。
指导书写生字:字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
6.师朗读第一则字谜,学生猜字谜——秋,并说说是用什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动”“万”的书写。
10.玩背诵两则谜语的游戏。
四、拓展延伸,布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。
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关于本教案的常见问题
Q：4 猜字谜名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 猜字谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。