2 找春天名师教学设计1是什么类型的资料？

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2 找春天名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：2 找春天名师教学设计1

正文

《找春天》教学设计

教学目标:

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。

信息资料:

教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐《春天在哪里》。

学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

课时安排:两课时。

第二课时

一、复习

读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

二、品读课文

1、请同学们自由读4---7自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?用横线把课文中的句子画下来。

生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

师:这句话中把什么比作了什么?

生2:小草比作了春天的眉毛。(板书小草)

2、你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。)

3、多可爱的小草呀!谁再来读一读。(2~3名学生读,教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)谁还找到春天了?

生3:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板书野花)

生4:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?把树木吐出的嫩芽比作了音符。(板书树木)

生5:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?把小溪的流水声比作了琴声。(板书小溪)

4、老师请同学们在小组里读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。

(实物投影4~7自然段。)

找小组展示。评价。

5、师:你们瞧,春天真是美呀!老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天!

师引读:春天来了!春天来了!我和二(1)班的孩子们,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。我们仔细地找啊找啊————

生齐:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

……

师:几个爱观察的孩子们找呀找呀-————

生1:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

生2:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

生3:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

生4:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声吧?

师:现在请同学们闭上眼睛,咱们一起来感受一下这美丽的春天。

师:我们仔细地找呀找呀。生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧!

师:我们仔细地找呀找呀。生:解冻的小溪丁丁东东,那是春天的琴声音吧!

师:你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情读课文最后一段。

师:小朋友们,课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景,你们帮着找找吗?

春天来了,我看到了……春天来了,我听到了……

春天来了,我闻到了……春天来了,我触到了……

三、学会积累,总结全文

孩子们,找春天的旅程即将要结束了,如果想让你用一个词语来形容春天,你最先想到的是什么?

生:(春回大地,生机勃勃、春暖花开……)

孩子们,如果你们有一双会发现的眼睛,老师相信你们一定能看到更多更美的景色!

四、板书设计:

找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声

资料摘要

2 找春天名师教学设计1

2 找春天名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 找春天PPT专用说课稿内容

2 找春天PPT课件和教案3

2 找春天PPT课件和优质教案设计

2 找春天PPT课件和优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？