口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时是什么类型的资料？

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口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：口语交际：注意说…教学设计第二课时

正文

《注意说话的语气》教学设计

教学目标:

1、说话时能够使用恰当的语气,用上礼貌用语,能让听的人感觉到舒服。

2、能通过沟通,解决实际问题。

3、通过情景演练,进行口语交际锻炼。

教学重难点:

重点:说话时能使用恰当的语气,用上礼貌用语,让听的人感到舒服。

难点:说话时能够使用恰当的语气解决实际问题。

教学过程:

一、谈话导入,引出新课

1、同学们,平时我们可能都会犯错误或者有事需要请别人帮忙,那么当你犯了错误或请别人帮忙的时候,怎么说呢?

(学生先自由说,然后老师指名说。)下面一起看看同学们平时的表现吧!

2、播放小视频,让学生观看后谈谈自己的看法或想法。

(1)提问:同学们,你们更喜欢哪位同学的表现呢?为什么?

(2)老师指名回答。

(3)教师小结。(道歉的方式不一样,结果也就不一样。)

3、引出课题:今天我们一起交流一下,如何用恰当的语气和别人交流。

(1)让学生打开课本找出这次口语交际的主要内容,并大声地朗读出来。(板书课题:注意说话的语气)

(2)出示口语交际的内容,指学生画出交际主要内容。思考:这次口语交际要求我们注意什么?

(1)学生说,老师板书。

(2)教师小结并提问:怎么的语气才是恰当的,才能让人听了感觉到舒服?

二、读一读,想一想

1、出示图片,引导学生看图,并说说从图中你们看到了什么,到底发生什么事情了?

2、指名说,教师指正

3、出示课本中的第一组句子:

我不是故意的!

对不起,我不是故意的。

(1)小组交流讨论:哪一种说话方式更好?为什么?

(2)指名读出不同的语气并说说每个句子使用了怎样的语气,哪种语气更加合适,听起来更加舒服?(第一个句子使用了生硬的语气,第二个句子使用了委婉的语气和恰当的礼貌用。),

4、出示第二组句子,读出不同语气,体会不同的表达效果。

阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?

(1)指名读出不同的语气,体会不同的表达效果。第一个句子用了命令式的语气,第二个句子用了商量的语气,联系学过的口语交际:《商量》中的“好吗”“行吗”等词语。

(2)教师总结。

三、解决问题

生活中有很多的场景和实例,需要我们在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也愿意和你交流。那么当我们遇到这样的情况时,应该怎么去交流呢?

1、同学洗完手忘了关水龙头,我会对她怎么说?

(提醒同学水龙头没有关,下次需要注意。)

2、放学后,妈妈让我写作业,可我想画画,我会跟妈妈怎么说?(先请求妈妈,然后告诉妈妈想画画的想法,并保证能完成作业。)

3、上学迟到了,老师批评了我,下课我会跟老师怎么说?

(先道歉,再说清楚迟到的原因,最后保证下次会注意的。)

4、教师根据学生的交流结果,出示本节课口语交际的主要事项,师生回顾总结。

四、课堂拓展

1、生活中可能你跟别人之间发生过不愉快的事儿,当时没有注意自己说话的语气,让对方感到不舒服,借今天的机会重新对他们说一次吧!

2、学生自由发言。

3、同学们,生活中我们与别人交流时,我们只要注意说话的语气:使用恰当的语气,适当的礼貌用语,别人听了会感到舒服,感到开心的。

五、课后作业

根据今天所学的交际内容和你身边的人进行愉快的交流吧。

板书设计注意说话的语气

恰当语气

舒服

资料摘要

口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时

口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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