17 要是你在野外迷了路名师教学设计1｜教案在线预览

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17.要是你在野外迷了路教学过程第一课时学习目标1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容。创设情境,引导学生以小组为单位,自主合作探究学习。3.正确、流利地朗读课文。学习重点:学习生字词,有感情地朗读诗歌。教学环节一、课题导入,揭示课题。1.导入:同学们,如果你在城市迷了路,你会

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所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-05-26 20:16:00

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学校：揭西县灰寨镇上角小学

17 要是你在野外迷了路名师教学设计1

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关键词：17 要是你在野外迷了路名师教学设计1

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17.要是你在野外迷了路

教学过程

第一课时

学习目标

1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知课文内容。创设情境,引导学生以小组为单位,自主合作探究学习。

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点:学习生字词,有感情地朗读诗歌。

教学环节

一、课题导入,揭示课题。

1.导入:同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办?可要是你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

2.板书课题。

3.交流迷路后的办法。

想象一下,如果在野外迷了路,你可以想到哪些办法?

___________________________

二、初读课文,学习生字。

1.教师提出要求,学生自读课文。

(1)借助生字表,认读生字,把诗歌读准读通顺。

(2)找出文中的反义词。

2.检查学生生字的认读情况。

(1)出示本课的生字,指名读。再请小老师带读。

(2)开火车读,读中巩固。

(3)教师出示下列六个带音节的生字:针、忠、实、盏、闯、稠,指名反馈:发现了什么?

(4)指导学生读好翘舌音。

(5)指名说一说识记生字的方法,教师适当点拨,小结。

3.检查学生读文的情况。

(1)小组内读课文,互相评价。

(2)每个小组推荐一人上台朗读诗歌,集体评议。

4. 朗读课文。

(1).学生自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

(2).注意检查同桌字音朗读得是否准确,注意“忠”“实”“盏”“闯”“稠”“针”为翘舌音。

(3).选择自己读得最流畅的一节读给同学、老师听。

(4).全班交流识字方法。

5.学生读书比赛。在正确的答案后边画“√”。

(1)“盏”字的读音是“zǎn”()“zhǎn”()。

(2)“积”字的读音是“jī ”()“jí”()。

(3)“导”字的第四笔是“一”()“乚”()。

三、巩固识字,指导书写。

1.观察生字,说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。

2.教师示范,学生临摹。

3.学生练习,教师巡视指导。

4.展示学生作品,师生评价。

5.组织学生独立练习书写其他的字。

6.积累词语。

(1)完成课后读读写写。

(2)积累自己喜欢的词语。

1.全班交流掌握生字要领,把握关键笔画。

2.学生书写临摹。

3.将要写的字写两遍。

4.从结构的安排、笔画的长短上来评价生字。

5.独立练习。

6.(1)独立完成读读写写,注意书写工整。

(2)默读全文,画出自己喜欢的生词;小组内交流自己所选的生词。

7.我是小小书法家。

教学反思

以读代讲,读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。在读文本时,让学生边读边思考,读懂其中的科学知识,而不是一味地讲解灌输,让孩子真正成为课堂的主人,通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界真正走一趟,用情感驱动语文知识。

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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