②天鹅、大虾和梭鱼教学设计第一课时

天鹅、大虾和梭鱼

教学目标

知识与技能：

1. 会认、会写本课生字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法：

在朗读中理解课文内容，了解不合作，不配合的后果

情感态度价值观：

学会合作

重难点：

1. 会认、会写本课生字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程

一、复习导入

1、

2、

二、深入课文，朗读感悟

师：我们把刚才学到的字词送回家，上节课我们已经初步了解了课文内容，大家回忆这篇故事有几个小节？谁来告诉大家，天鹅、大虾和梭鱼在一起，做了什么事？

（生说）

师：继续学习这首诗歌

出示自学提示：

1、 用自己喜欢的方式读第二节并思考：天鹅，大虾和梭鱼想干什么？

是怎么做的？ 检查生字新词。 指导书写“伙”。

2、用~~画出天鹅是怎样拼命拉车的?

用__画出大虾是怎样拼命拉车的?

用....画出梭鱼是怎样拼命拉车的?

学生自学

学生汇报:

(1)、想拉着大车跑

(2)、都给自己上了套

师:什么是上了套?仔细观察图片说说小动物是怎样给自己上的套? 生交流

上了套之后他们是怎么做的呢?生说

师:从拼命一词看出了什么?还可以怎样说?用力拉,使劲拉等

让学生通过朗读感受到他们在用力拉车(抽读,赛读,齐读)

交流第二个问题

学生说说自己画的内容

师:天鹅伸着脖子要向云里钻。你们试着也做一做“伸着脖子向云里钻”. (生做)

师:你有什么感觉?

生:感觉自己在使劲。

师:哦,一个“伸着脖子“,一个“钻”,也可以看出天鹅它正用尽全身力气向云里钻,很拼命地往云里钻。

找两个同学一人读一人演

师:来,谁想来把这句给读一读?

师:那大虾呢?你能感觉出它的拼命吗?

生:能。

师:哦,从哪感觉到的。

生:弓着腰使劲往后靠。

师:弓着腰的“弓”可以换哪一个字?意思不变。

生:弯。

师:对,来,你们也试着“弓着腰使劲往后靠”

(生做)

师:(出示幻灯片)从这句我们也可以感觉出大虾这时候也很拼命。谁想来这把这句读一读?

(生读)

师:梭鱼呢?梭鱼有没使劲?

生:有。

师:从课文的哪里知道他有使劲?

生:梭鱼一心想朝水里跳。

师:哦。引导学生发现“朝”是多音字。原来你从这句话知道了梭鱼也是使劲全身的力气在拉,一心想朝水里跳。谁想把这句给读一读的?(师出示幻灯片)

出示这三句话,连起来读读引导学生发现三句话里有三个意思相近的字字“向,往,朝”试着互换读读。

师:天鹅要向云里钻,大虾往后靠。梭鱼朝水里跳,它们都合伙了,都拼命地在拉车了,结果怎样?

学生自由读第三节并汇报

生:一动也不动……

(出示:只知道,大车至今还在原处,未动分毫)

师:是呀,大车未动分毫。可是,大车为什么会未动分毫呢?是他们当中有谁偷懒,没使劲吧?

(生说)

生:因为它们拉车的方向不一样。

师:哦,你从课文的哪里看出来它们拉车的方向不一样?你能把这些话读出来吗?

(生读)

出示幻灯片

引导学生发现天鹅,大虾,梭鱼拉车的方向

(生说)

师:这首诗歌告诉我们一个什么道理?

生自由说

3、学习第一节

齐读第一节,说说做什么事要想成功合伙的人应该怎么做?

生自由说要一条心,要合作

师:这就是我们这一单元的主题“合作”。

三、再来学习一篇文章《猴子兄弟盖房子》

出示自学提示:

1、2、 看看文中的猴子兄弟是怎么做的?用你喜欢的方式画出来。他们合作了吗?结果怎样?

师:通过这节课的学习你有哪些收获?

作业:讨论设计营救计划

有一天,小兔子不小心掉到了坑里......怎样救小兔子上来呢?大家课下讨论一下设计一个好的营救方案。

板书设计:

合作

天鹅,大虾和梭鱼

伸着钻

弓着靠

一心跳