21 青蛙卖泥塘名师教学设计2

21、《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计

执教:福建省龙岩市永定区城郊中心小学江丽[教学目标]

1.认识“卖、牌”等15个生字,会写“蛙”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

[教学重、难点]

1、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。

2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学过程:

一、复习导入

(一)认读生字词

师:同学们,你们好!有位动物朋友好想你们了,它又跟着江老师来到了这里,(出示图片),瞧瞧它是谁?(生答)跟它打个招呼吧! (青蛙,你好!)它啊,还带来了一群生字朋友呢!你们还认识它们吗?出示幻灯片:

青蛙卖泥塘搬走倒水草籽泉水破开应该

1、开火车认读。

2、师指导评价。

3、全班齐读两遍。

(二)复习旧知

师: 你们都是用心的孩子!用掌声夸夸自己吧!今天我们继续学习第21课《青蛙卖泥塘》(板书课题),最后青蛙把泥塘卖掉了吗? (没有)为什么没卖掉呢?(因为泥塘变得很漂亮了,很好了。)泥塘到底有多漂亮,多好呢?

二、学习课文第11、12自然段。

师:请同学们把课本翻开找到第11自然段。

(一)请一位同学来朗读第11自然段,其他同学一边听,一边找出描写泥塘很漂亮,很好的句子,并拿出铅笔,用横线划出来。。

(二)学生在老师的组织引导下,学会抓重点词句勾画、理解、体会。

学生汇报。

(三)、指导朗读:全班齐读—指导(青蛙的心情?语速等)—学生表演读

师:你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听——- (生:小鸟在树上唱歌。)你也来说一句

__________在_______________。

指名学生说话练习。

(四)、师:聪明的你,请你想一想这道路可以通到城里去做什么呢?

生说。

(五)、如果你就是青蛙,还卖泥塘吗?(板书:不卖)

出示幻灯片:于是青蛙不再卖泥塘了。(生齐读)

(六)、教师小结:

师: 青蛙原来住的是---烂泥塘,现在的泥塘变得---可好了!有树,有花,,有草,有水塘,是青蛙通过自己的——双手(师动作比试)创造了这么好的环境!原来劳动可以创造出美好的环境。

板书:劳动创造美好环境

师:青蛙是听了哪些动物的建议才创造出这么好的环境呢?(师随学生的回答出示幻灯片)

生:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴子、小狐狸

师:接下来请几位同学来表演。

三、引导学生复述故事,并分角色演一演(配乐)。

一名学生复述、几位学生角色表演(动作、语言、表情)。

①采集草籽,播撒在泥塘的周围。(学生动作演示:抓起一把草籽,往左边撒一点儿,再抓一把草籽,往右边撒一点儿。)

②砍竹子,引山泉。

③小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

(树、花、小路、房子……)

做想象说话训练,鼓励学生大胆想象。

一只可爱的小鸟飞来了,说:“____________”。(

师:如果你现在也从这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?

(鼓励学生大胆想象)

师:你们都是热心的好孩子,我替青蛙谢谢你们!

四、拓展练习。

师:青蛙卖泥塘可起劲儿了,请一位同学上台来学青蛙卖文具盒。

指名说话练习。

师:这位同学真是个优秀推销员,用掌声谢谢她!(生鼓掌)五、拓展延伸

师:青蛙用它勤劳的双手创造了一个美好的环境。我们学校的环境也很美,(播放幻灯片)同学们怎么创造出来的?(师再次点出板书:劳动创造美好环境)

多好的学习环境啊!你家的房间呢?你会怎么布置,让你的房间变得更加舒适?

生思考,发言。

师:青蛙让我们明白了劳动可以创造美好环境,那我们就一起来学写青蛙的“蛙”字吧。

七、教学生字“蛙”

1、生观察字形、结构,注意笔画。

2、播放视频,学生观看笔画笔顺。

3、师板书指导。老师在黑板上写,你们伸出右手书空,一起来写一写。

4、生练习书写,师巡视。

5、展示、评价。

八、总结

同学们,这篇课文让我们明白了(指板书)生说:劳动可以创造美好环境。希望你们也做一个勤劳、热爱劳动的好孩子!

九、作业

请你们回家后也学着青蛙的样子向爸爸妈妈推荐一本好书或者一幅好画。

教学板书

多好的地方树、花、草、水塘可以……可以…… 21、青蛙卖泥塘

劳动创造美好环境不卖