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分数与小数板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：分数与小数板书设计及意图

正文

西师版数学五年级下册第二单元

分数与小数(教案)

雅安市雨城区第四小学龙怀平

一、教学内容

西师版数学书第33页分数与小数例1、例2及34页练习十的2、3题。

二、教学目标

1、知识与技能:知道分数与小数的联系,会进行分数与小数的互化(不包括将循环小数化成分数),会判断一个分数能不能化成有限小数。

2、过程与方法:经历探索分数和小数互化方法的过程,在观察、比较、归纳中发展学生的抽象概括能力。

3、情感态度和价值观:发现数学知识间的联系,感受数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

会进行分数和小数的互化,会判断一个分数能不能化成有限小数。四、教法与学法

教法:组织引导

学法:自主、探究、合作

五、教学资源

教学PPT,练习题单

六、教学过程

（一）复习引入（出示PPT）

1、填空

31311

（）（）

（）（） （）（） 7208

说一说分母与除法的关系

2、什么叫小数

3、引入新课：板书课题—分数与小数互化

（二）探索新知

1、分数化小数

（1）分母是10、100、1000……的分数化小数

（出示PPT

）试一试，把分数32572化成小数 101001000

1大胆尝试：学生根据分母是10的分数写成一位小数，分母是100○

的分数写成两位小数……

2交流方法：老师引导全班学生交流分母是○10、100、1000……的分数化成小数的方法，并引导学习困难的学生知道位数不够的要用零补足。

3概括方法：老师引导学生归纳、概括出分母是10、100、1000……○

的分数化小数的方法。

（2）分母不是10、100、1000……的分数化小数

（出示PPT）例1.想一想，如何把下列分数化成小数（除不尽的保留两位小数）

1 472581260

1思考尝试：大部分学生会根据分数与除法的关系把分数改写成除○

法算，并计算出小数的商。

2交流化法：老师引导全班学生交流，发现分数改写成除法算式，○

再计算出商，这样就把分数化成了小数。

3概括方法：老师引导学生归纳、概括分数化小数的方法。 ○

4产生新的疑问：对比发现分数化小数的商有的是有限小数，有的○

是无限小数。

5观察比较：发现分母分解质因数后，含有的质因数不同，所以结○

果不同。

6全班交流找出判断方法：最简分数中分母只含有质因数2和5的○

分数才能化成有限小数。

（3）小数化分数

1导入新课：刚才我们探索了分数化小数的方法，下面我们来继续○

探索小数化分数的方法

（出示PPT）例2.把0.4、0.8、0.85、1.125化成分数，并在直线上面的括号里填合适的分数（数轴略）

2独立完成：学生会根据小数的意义写

出0.4

○

0.884…… 10542，105

3感悟方法：老师引导学生整理出上述几个小数化分数的规范格式，○

并找出小数与分数的分子、分母之间的联系。

4概括方法：老师引导学生概括出小数化分数的方法。 ○

（三）课堂练习

练习1.判断

学生独立完成并交流分析错误的原因，引导学生更熟练地掌握分数与小数互化的方法。

练习2.完成练习十第2题

学生独立完成并交流，引导学生更深入地认识分数与小数的关系。练习3.完成练习十第3题

学生独立完成并交流。

七、板书设计

分数与小数互化

1.分数分子÷分母小数

2.小数分数最简分数

资料摘要

分数与小数板书设计及意图

分数与小数板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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Q：分数与小数板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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