2 关节 PPT及专用教学设计内容

第一单元骨骼与肌肉

第二节关节

【教学目标】

1.能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型,知道什么是关节,知道关节的作用,认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

2.能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构,能提出与关节有关的科学问题,应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设,并通过探究活动验证自己的猜想与假设。

3.参与探究关节的活动,培养合作探究能力,乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传,积极探索什么的奥秘,培养探索精神,创新知识和写作学习能力。

【教学重点】

认识一下关节的类型和运动方式。

【教学难点】

认识一些关节的类型和运动方式。

【教学准备】

教师材料:课件、骨架模型。

学生材料:绳子、木棍、夹板。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、交流谈话,解释课题

1. 谈话:上节课通过研究骨骼,知道了人体所有的骨骼共同构成了人体的支架,那么这些骨架是不是一个闭合的整体呢?认识怎样使这些骨骼运动起来的呢?

2. 学生交流、猜测:

教师演示:(骨架)骨骼的运动。

学生观察:骨骼运动位置的变化过程。

3. 提问:人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢?

(揭示课题:关节)

[设计意图:复习导入,借助学生的运动,在学生头脑中初步构建关节的概念。]

二、认识关节,体验关节的作用

1. 演示:(骨架)骨骼的运动特点。

2. 学生:解释什么是关节?

(骨头与骨头相连的地方叫关节)

3. 出示骨骼模型让学生观察。

小结:骨与骨之间有关节相连。

4. 小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在书上人身图上圈出来。

5. 汇报交流,实践体验。

6. 小结:各种关节名称。

设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?

7. 谈话:如果这些自由活动关节不能自由活动了,会出现什么样的情况呢?请同学们分组实验,体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样?

用夹板绑住食指与拇指关节一一写字、穿回形针“项链”,把豆子放进小瓶里。

8. 汇报实验结果,交流实验体验。

9. 学生小结:关节的作用,起到运动的作用。

[设计意图:关节隐藏在人身体的内部,看不见摸得着,在这里通过看图和找关节等方式让学生对关节有着更多的了解,激发学生探究关节作用的兴趣。]

三、体验关节多种活动方式

1. 活动:按要求做各种多种,比较各关节做到动作有什么不同。

2. 观看视频:保健操舞,让学生参与其中,并能说出跳保健操舞的作用,保护肩关节、腕关节等效果。

3. 练习作业:完成每一项动作所涉及的关节的类型。

(1)转动你的胳膊(肩)。

(2)从桌上拿起一本书(指)。

(3)转动你的头(颈)。

(4)跪下(膝)。

4. 对号入座找一找身上还有哪些部位的关节。

5. 学生小结:关节类型。不同的关节能使身体做各种方式的运动,使我们的身体活动自如。[设计意图:通过活动,让学生对关节的作用有着更深入的了解,为构建正确的关节概念提供了可能。]

四、总结拓展:

1. 谈话:通过这节课的学习,你对关节有了哪些了解?

2. 思考:关节还有什么作用。

3. 活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下,比较在身体挺直盒膝关节弯曲的两种状态下,做三个活动你的感觉有什么不同?

4. 学生小结:关节有缓冲(减震)的作用。

[设计意图:关节是人体支撑人体运动的重要组成部分,在支撑运动的同时,它还发挥着缓冲的作用,通过具体的活动让学生感知关节的缓冲作用是非常重要的。]

五、课堂总结:

学生:谈本节课的收货与感受。

教师:进行情感、态度、价值观的教育、强调重点引入下节内容。

【板书设计】

2.关节

骨头与骨头相连能够活动的地方叫关节

腕关节运动旋转、屈伸

肩关节作用

膝关节缓冲

髋关节

铰链关节

自由活动关节类型旋转关节

球状关节