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分数加减法泸县得胜镇宋观学校赖以苹教学内容：教材第60页例1，课堂活动第2题。练习十八1，2，3，4题。 教学目标：理解分数加、减法的意义，初步探索异分母分数加减法的计算方法。 教学重、难点：初步探究异分母分数加减法的计算方法。教学准备：教师准备多媒体课件、投影仪。教学过程：一、复习导入7（1） 的
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分数加减法优秀完整教案
未知
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关键词：分数加减法优秀完整教案
正文
分数加减法
泸县得胜镇宋观学校
赖以苹
教学内容：教材第60页例1，课堂活动第2题。练习十八1，2，3，4题。 教学目标：理解分数加、减法的意义，初步探索异分母分数加减法的计算方法。 教学重、难点：初步探究异分母分数加减法的计算方法。
教学准备：教师准备多媒体课件、投影仪。
教学过程：
一、复习导入
7（1
） 的分数单位是（ ）。
8
51(2) 里面有（ ）个
。 99
4（3
） 是4个（ ）。 7
1(4)3个
是（ ） 。 5
1(5)1里面有（ ）个
，即是（ ）。 5
(6)约分:
6
5
3
6 = = = = 810914
(7)通分:
2
11
3和和 6893
想一想:
132
1 9368
二、探究新知。
（一）、教学例1 （P60）
1、根据这些信息，可以提出哪些数学问题？
（1）、今天一共铺了这个广场的几分之几？
17
1616
（这两个分数的分母是相同的，我们称为同分母分数。）
师： 同分母分数相加减，如何计算呢？（学生同桌说一说，再试着算一算。）（分母相同，则分数单位相同，直接相加减。）
1781（把结果化为最简分数。） 1616162
答：今天一共铺了这个广场的
1 。 2
结论：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
（2）、截至今天，一共铺了这个广场的几分之几？
11 24
师：分母不同，我们称为异分母分数，如何计算呢？（小组合作，动手涂一图后再说一说）
11213
24444
答：截至今天，一共铺了这个广场的34 。
结论：分母不同，说明分数单位不同，不能直接相加减，要先通分，化为分母相同的分数，再计算。
（3）、今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？
11- 24
师：说一说又该怎样计算呢？
（分母不同，先通分，化为分母相同的分数，再计算。）
11211--
24444
1
答：今天比前几天多铺了这个广场的。 4
2、说一说，分母不同的分数如何相加减？
分母不同的分数，分数单位不同，不能直接相加减，要先通分,化为同分母分数,再按照同分母分数加减法计算。（异分母分数相加减，先通分,再按照同分母分数加减法计算。）
三、学以致用。
（一）、填空
1、同分母分数相加减，（ ） 不变，只把（ ） 相加减，最后结果应化成 （ ） 。
2、异分母分数相加减，先（ ） ，再把它们转化成 （ ）的分数再加减。
（二）、计算（注意：计算结果是分数的必须化简成最简分数。）
5
7
四、课堂小结
这节课我们学习了分数加减法，你获得了哪些新知识？
五、智力闯关 6872-93
113（）（）
4
111-（）（）
12111-（）（）
6113（）（）
8
（课后自主完成：课堂活动第1，2题。练习十八1，2，3，4题。）
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