识字加油站+我的发现教学实录与评析

语文园地五教学设计

部编本人教版语文一年级下册

教学目标

1、正确流利的朗读儿歌,认识8个汉字,体会形近字的构字特点。

2、通过观察和比较,发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。教学重点:认识8个汉字,体会形声字的构字特点。

教学难点:学习巩固形声字的构字规律,提高自主识字能力。

教学过程:

一、关联旧知,激趣导入

1、出示《识字3》内容,齐读。指生说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

2、激趣:同学们真棒,其实在我们的汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多。今天老师就给大家带来了一位,它就在这首儿歌中,我们一起来看看吧。

二、学习“识字加油站”

1、出示儿歌,生自主阅读,借助拼音读准字音,读通句子。

2、指生读儿歌,正字音,识生字。

(1)出示生字卡

(2)指生认读,正音。“能”“轻”是后鼻音的字;“茶”是翘舌音;正音后抽读卡片,巩固学生认读。讨论识记方法。

(3)去拼音单独出示8个生字,指生认读并口头组词。

(4)通过指生读,开火车读等方式巩固学生的识字成果。

3、发现规律

(1)去拼音再读儿歌。引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字。

(2)观察构字特点,指生说说这六个字的相同点和不同点。

(3)鼓励学生结合儿歌内容说说这六个字的偏旁与汉字的意思有什么关系。4、拓展延伸

(1)引导学生给“青”加上不同的偏旁组成新字,并说说偏旁与汉字的意思的关系。

5、师小结:“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字,这六个汉字的读音与“包”相似。不同的偏旁表示了汉字不同的意思。这样的字叫做形近字。与“青”字组成的一组汉字一样,声旁表音,形旁表义。我们汉字中的大部分都是形声字。三、学习“我的发现”

1、过渡:同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字。同样,同一个偏旁加上不同的汉子也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这样有趣,让我们再来一起发现吧!

2、生自由读“我的发现”中的三行汉子,读准字音。

3、指生分行读汉字。

4、引导学生发现每一行汉字有什么相同之处。

指生交流,师小结:第一行汉字都是口字旁,表示的意思都与嘴巴有关;第二行汉字都是提手旁,都与手部动作有关;第三行汉字都是足字旁,与脚部动作有关。5、拓展巩固

(1)同桌交流讨论,想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉子,看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。

(2)指生交流,师适当板书:喊、喂;打、抱;路、跃。师教读,并适当讲解意思。

(3)师出示三点水旁、木字旁,鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字,进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。

6、师小结:我们在学习汉字的时候,可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思,这样识字更有趣,也更有效果。

四、课堂小结:1、同学们这节课你有哪些收获?谁来给大家分享下?

2、这节课,我们又认识了很多的汉字朋友,而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系,希望同学们在今后的识字中,也能关注到这一点,进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。

五、作业布置:

1、把儿歌朗诵给同学、爸爸妈妈听。

2、同桌间比赛,言字旁的汉字看谁写的多。

六、板书设计:

语文园地五(识字加油站+我的发现)

包饱泡跑抱袍炮口字旁

提手旁

足字旁 形声字

七、教学反思:

本节课学生发言比较积极,个别学生有搞小动作的。在同桌讨论的环节,发现个别学生不知如何讨论,仍然是自己想自己的。在日后的教学活动中,应加强学生自由讨论学习的积极性,激发学生的合作学习意识。