亡羊补牢教学设计及教案分析

《亡羊补牢》教案设计

教学目标:

1、学会本课生字、新词,理解本课重点词语,注意多音字“圈””的读音。

2、能正确流利读地课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

教学重点:

1、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的理解。

2、理解寓言包含的道理。

教学难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际谈一谈感想。课前准备:多媒体课件。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、图画导入,引出课题

1、今天老师给你们带来了一幅图,请大家看大屏幕(出示羊、羊圈图),图上画的是什么呀?

师讲解:古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。

2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢,这个故事的名儿就是一个成语,你知道是什么吗?(生说:亡羊补牢,师板书:

亡羊补牢)

3、今天我们就来学习这个寓言故事,请大家齐读课题。

4、释题。

亡:丢失。牢:羊圈。

二、读通课文,解决字词。

1、自读课文。

请同学们自由地朗读课文,争取把课文读通顺,遇到难读的字词多读几遍。

2、解决字词。

请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁能来读一读。

亡羊补牢街坊羊圈窟窿叼走劝告后悔(针对学生的情况老师适时引导)

①多音字和轻声字。

②理解“街坊”和“窟窿”的意思。

谁知道街坊的意思?窟窿呢?(“窟窿”都是穴宝盖,与洞穴有关,并指导写法。)

三、深入学习,理解寓意。

1、默读课文,思考:养羊人丢了几次羊?为什么会丢?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)

2、学习第1~4自然段。

(1)小组合作探究:找出养羊人两次丢羊的原因,在文中画出

相应语句。

(2)全班交流:

a、第一次丢羊的原因:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。

b、谁能用上“因为......所以......”来说说第一次丢养的事?

c、句式练习: 出示填空:

小文今天没来上学,原来________________________________。因为小文生病了,所以__________________________________。d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。)

指名读街坊和养羊人的对话。

赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。

出示句子:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

指导朗读。

e、养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)

同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。

f、养羊人不听劝告的结果是什么呢?谁愿意读第四自然段?“又”是什么意思?(“又”说明这一次丢羊的过程和第一次一样。)

小结:由此可见,不听劝告,不及时纠正过失,不好的结果就会重来。同学们,这样的道理也适用于学习,如:做作业,如果做错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。前四个自然段应该怎样概括呢?如果让你用课题的一部分来概括,你应该用哪两个字呢?(板书:亡羊)

3、学习第5自然段。

(1)、指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。

(2)、理解句子,出示:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思?说明什么?

(3)、养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?

(4)、课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没丢过。)

(5)出示课文插图。

请你用“因为...... 所以 ......”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自己的错误,所以赶快修补好了羊圈。”

6)、养羊人这样做的结果是什么?(从此,他的羊再也没丢过。)“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)

小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了丢羊的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。四、深入理解,揭示寓意。

1、想一想:在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么?又做对了什么?

2、你读了这个故事,懂得了什么?(一个人有错,只要及时纠正、补救,就还不算晚。)

五、课后拓展。你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧?说说你的见闻和感想。

六、总结学习方法。

1.读懂故事。 2.体会寓意。 3.联系实际谈谈感想。

七、作业。

1、把这个故事讲给家人听。

2、续写“亡羊补牢”。

亡羊补牢之后又发生了什么事情,大胆想象写下来。

【板书设计】

亡毫不在意未

羊后悔——修羊圈为

补再也没丢迟

牢(听劝告,知错及时改正)也