分数的乘法第一课时评课稿

分数乘法(一)

教学目标:

1、经历分数乘法计算方法探索的过程,理解分数乘法的意义,体验直观模型与“转化”思想的运用。

2、掌握分数乘法的计算方法,能正确进行分数的乘法运算。

3、会解决有关的应用问题,体会分数乘法在生活中的应用。

教学重点:理解并掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点:理解分数乘整数的意义并能够熟练的进行计算。

教学准备:电子白板图卡

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、复习导入。

师:同学们,你们说出下面算式表示的意义吗?

9×3 4×6

学生讨论,小组汇报。

白板出示题目:

计算:错误!未找到引用源。+ 错误!未找到引用源。+ 错误!

未找到引用源。错误!未找到引用源。=

师:这道题每个加数有什么特点?你是怎样计算的?

生:思考、讨论,回答。

师:今天,我们就一起探究分数相关的乘法问题。

板书:分数的乘法(一)

二、探究新知

1

、白板出示情境图：

学生读题，引导学生用不同的方法进行计算：

（1）画图表示，结合画图，发现 3个 错误！未找到引用源。 是错误！未找到引用源。.

（2）用加法计算，

特点？

这是求 3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？

（3）用乘法算，错误！未找到引用源。×3，根据分数和整数相乘的意义，错误！未找到引用源。×3 表示什么？3个错误！未找到引用源。相加的和，写成3×错误！未找到引用源。，既然错误！未找到引用源。×3 可以是表示 3个错误！未找到引用源。相加，你能想办法算出它的结果吗？（利用整数乘法的意义和分数加法的运算法则）

2、出示书本情境图，请学生结合图说一说 2个错误！未找到引用源。是怎样计算的。

这道加法算式每个加数有什么

3、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。

先独立计算，汇报。

（分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。）

三、巩固应用

1、完成课本 23 页练一练第 1题生在书本上涂一涂，再反馈。

24 15

＝

＝241515 82、完成课本 23 页练一练第 2题先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。

3、计算课本 23 页练一练第 3题题目，课堂板演，其余学生自行作业。板演后让学生尝试分析出现的问题。

四、小结：你学到了什么？

板书设计：

错误！未找到引用源。×3 3×错误！未找到引用源。

= 错误！未找到引用源。+ =错误！未找到引用源。

=

= 错误!未找到引用源。

分数乘整数或整数乘分数的计算方法都是:分母不变,分子和整数相乘。