认识长方形和正方形ppt课件配套教案内容

长方形和正方形的认识

安居小学 彭晓燕

【教学内容】

教科书第64页65页例1及课堂活动。

【教学过程】

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成功的体验，建立学好数学的信心。

【教学重难点】

长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

【教学准备】

长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。

【教学过程】

一、创设情景

1、猜谜语：

2、孩子们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。

让学生观察后，交流发现了哪些图形。

3、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。

教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题：长方形、正方形的认识。

[点评:课题的引入利用了学生所熟悉的场景,贴近学生的生活,能激发学生的学习兴趣,为后面的探索学习创造了一个良好的环境。]

二、自主探索

教师:长方形长的边是什么,短的边是什么?抽生回答。

找和正方形长方形和正方形相同点和不同点。你是怎么发现的。想办法证明给大家看。小组合作,通过折一折,数一数,量一量完成填表。

[点评:这一环节是很关键的,让学生以小组为单位探索长方形、正方形的特征,并且互相走一走、看一看,一方面充分体现了教学的民主性,教师给每个学生创造了均等的学习、参与的机会;另一方面让学生经历了长方形、正方形特征的生成过程,培养了学生的自主探索、合作、交流的意识。]

三、小组汇报

每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下几种情况:

(1)选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。

(2)利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

[点评:放手让学生自主学习,并不是不要教师的指导,对于数学上一些规范性的东西,教师要给出正确的引导。]

(2)选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。

在研究正方形的特点时,是通过折纸得出的。

学生这样折:

通过对折，长方形的对边全部重合，说明对边相等。用三角尺量：长方形的4个角都是直角。正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。用三角尺量：正方形的4个角都是直角。

（3） 选用钉子板。

通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。

……

[点评：让各个组对自己的研究成果进行展示、交流，体验成功，从而建立学好数学的信心，这样能使情感态度的数学目标落实到实处。]

（在学生汇报的同时，师生共同整理结论，形成以下板书）

长方形边：有4条边，对边相等

角：4个角都是直角正方形边：4条边都相等

角：4个角都是直角

四、巩固拓展

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(1)判断

（2）填空

(3)对于上面的长方形纸片，你能折出一个最大的正方形吗？如果能折出来，这个正方形的边长是多少？

(对于（2）题，学生如果有困难，教师要给予适当的引导）

2动手；在钉子板上分别围长方形和正方形。

3、拓展，出示要求

五、课堂小结

今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。[点评：鼓励学生将所学的知识应用于生活中，能够让学生感受到数学与生活的密切联系。]