11 我是一只小虫子教案和课堂实录

我是一只小虫子

实验小学杨沣

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。

教学建议

用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

教学目标

【知识与技能】

1.读一读,从汉字中有所发现,认识“月”

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

重难点

1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学准备

教师:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入新课

1.同学们,当你看到小鸟在天空自由地飞翔,你会想些什么?当你看到小鱼在水里快活地游来游去,你又会想些什么?

小动物们的生活总是自由自在,充满了幸福,有一只小虫子生动、幽默地向我们介绍了自己的幸福生活。这节课我们一起来分享他的快乐。

2.师板题11.我是一只小虫子

读了课题,你最想了解什么?

师:孩子们已经迫不及待了,让我们出发吧!

一、初识“月”旁

1.PPT出示词语:

2.开火车读

3.说说你的发现:都有“月”,有的在左边,有的在下边,都表示我们的身体部位。

4.认识“月”,在合体字中,当“月”在左边或下边时,表示的是“肉”而不是“月”,代表我们的身体部位。

二、品味“虫趣”

1、过渡:现在,欢迎孩子们来到小虫子的世界,那么,当一只小虫子到底好不好呢? PPT出示句子:

(1)我的小伙伴们都说,当一只小虫子一点儿都不好。

(2)不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

(3)我有很多小伙伴,它们都很有意思。

读句子,你从中体会到什么?

师板书不好真不错有意思

2、伙伴们为什么认为“当一只小虫子,一点儿都不好呢?”

请同学们自由朗读第二自然段,找一找不好在哪里?

根据学生回答,PPT出示句子

(1)被苍耳刺痛屁股

出示句子,指导朗读,“一定”重读,练习用“不然”说句子。

被刺到屁股的小虫子可能会痛得怎么样?(哇哇大叫,跳起来)

此时此刻,小虫子一定会痛得大叫起来:“当一只小虫子,一点都不好”。

(2)被狗尿淹得昏头昏脑

“一不留神”可以换作一不小心,一不注意,从中可以看出小虫子的生活中处处有危险。

“昏头昏脑”的小虫子会是怎样的?(演一演)

此时,小虫子又禁不住一声长叹“当一只小虫子,一点都不好”。

(3)被小鸟抓住

小虫子为什么不喜欢小鸟?

被小鸟抓住,即将沦为一顿美餐的小虫子,一定会哀叹自己的悲惨命运“当一只小虫子,一点都不好”。

(4)在生活中,小虫子还可能遇到什么危险?

师:是呀,整天生活得提心吊胆,难怪小伙伴们要说“当一只小虫子,一点都不好”。

3、其实,虽然危险无处不在,可是生活中还是有很多乐趣的。你看,有一只小虫子就说了“当一只小虫子还真不错。”

PPT出示第4自然段,抽组读

你认为小虫子的生活中有哪些不错的事情?

(1)伸懒腰用露珠洗脸擦触须

体会小虫子轻松愉快的心情

女生读文,男生动作

(2)随狗旅行

狗大哥会带着小虫子去哪里呢?会看到些什么?

这真是一次其乐无穷的旅行呀!

4、师:不光可以跟着狗狗去旅行,我还有很多小伙伴呢!

学习第六自然段

PPT出示阅读要求:(1).自由读第六自然段。

(2)用“”画出小伙伴的名字,用“~~”画出它们的特点。

(3)默读全文,找一找“我”的特点是什么,做上自己喜欢的标记,猜一猜我是谁。

PPT出示表格,同桌讨论完成表格

三、小小代言人

老师特别喜欢这只活泼可爱的小蟋蟀,所以我想当一当它的代言人,把它介绍给大家。

课件出示文段

我是一只快乐的小蟋蟀,每天早上,我在草叶上伸着懒腰,用露珠洗脸,把细长的触须擦得亮亮的。晚上,我喜欢在草地上放声歌唱。最让我高兴的事,就是随着狗大哥去旅行,一路上的景色可真美啊!

师读文,发现文字背后的秘密:用“我”,样子,动作,日常生活

你喜欢什么小昆虫?当一当它们的代言人

同桌交流,全班交流

四、推荐《昆虫记》

一部世界昆虫的史诗

一部永远解读不尽的书

一部值得传给下一代的书

哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书

影响世界的经典著作

板书

我是一只小虫子

不好

真不错

有意思

教学反思

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。