12 坐井观天教案3是什么类型的资料？

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12 坐井观天教案3｜教案在线预览

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关键词：12 坐井观天教案3

正文

《坐井观天》教学设计

徐晓杰

教学目标:

1. 认识3个生字,会写蛙、错、际、还等8个声字。

2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话

3.发挥想象力,初步理解课文内容。

教学重、难点:

懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前三分钟:

老师导语1:有请今天的课前三分钟主持人。

生:大家好!我是今天的课前三分钟主持人XXX,我与大家分享一下我搜集到的资料。PPT展示小鸟与青蛙的资料……我的主持就到这里,有请徐老师给大家上课。

二、导入新课:感谢主持人带来的精美图片,老师为大家带来两个谜语,请大家认真听,动脑想:第一个:嘴巴小,尾巴翘,不会走只会跳,飞到树上喳喳叫。(生:……)猜对后师表扬,接着听第二个:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没有尾。(生:……)你们真是太聪明了,今天我们就来学习一篇有关小鸟和青蛙的故事(师:板书13 坐井观天生:齐读课题)请同学解释“观”及课题含义。

三、小组交流前置作业。

课前三分钟:搜集关于小鸟和青蛙的资料。

1、我能把课文读得正确流利,有感情,圈出生字、借助拼音或工具书认读,我知道了课文写了()。

2、我能把会认的生字用自己的方法认准,自我检测(给生字注音或读给家长听)

3、会写的生字我深入研究了(),研究的结果是(),我还能用其中的几个字说一段话。

4、我的疑问是()。

四、小组展示

师;哪个小组愿意到前边来与大家交流一下。(是指派组内交流好多小组)

成员1:组织大家读课文(分段读),知道课文写了一件什么事。

成员2:检查、学习会认生字。

师重点纠正易错字的读音、难记字的写法。如:“沿”字的右上不能写能“几”,当堂范写,学生书空。

成员3:与大家交流会写生字(组长板书同学交流的形近字、同音字)。学生从形近字、同音字、注意笔画、含有生字的诗句、名言警句、说话……与成员交流。

成员3:请全班学生打开语文书62页,田字格生字描红补齐1个. 组长:我看大家都写完了,你们愿意跟我大声的读一遍生字吗?(领读板书中形近字、同音字……)出字谜考考大家。猜对后,分角色朗

读课文。小组交流结束。

五、检测

1、师导语:孩子们,你们学得真棒!有信心接受我的挑战吗?请大家完成习题1.看拼音写词语。

教师再次范写,强调书写错误的生字。

2、师:评价作业情况。请同学们接受第二个挑战,完成习题2.

3、《小学语文同步阅读材料》53页识字通——读一读1、2、3

课后反思:识字、写字是低年级教学的重点,因此在识记生字这一环节上,先让学生小组内交流,再到班级展讲,最后班级交流,这样,强化巩固了生字。在写字这一环节当中,我让学生自己观察生字在田字格中的位置,在组内交流、班级展讲、班级交流等形式让他们自写,不仅培养了学生的观察能力,而且激发学生的学习兴趣,提高了写字的积极性。在初步理解课文阶段,我采取各种各样读的形式,引导学生感悟课文内容,当我把读书的主动权交给学生,教室里顿时书声朗朗,孩子们都以自己喜欢的方式投入地练习朗读,从他们丰富的动作和表情中能够看出,他们不仅加入自己的想象,并在朗读中有所感悟,而听到学生的评价则令我欣喜地感到他们掌握了一定的学习方法,并学会了倾听、表达和交流。特别是分角色朗读,将课堂气氛推向了高潮,老师与学生完全溶入到课文内容中去。最后,读阅读材料,更是推进了大阅读!

资料摘要

12 坐井观天教案3

12 坐井观天教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

12 坐井观天PPT及配套教案板书设计

12 坐井观天PPT课件和设计意图

12 坐井观天PPT及配套教案板书设计

12 坐井观天PPT课件和板书设计及设计说明

12 坐井观天PPT及配套教学设计及说课稿

12 坐井观天PPT课件和教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？