25 羿射九日教学创新设计

25、《羿射九日》教学设计

达川区木子镇中心学校唐天娟

教学目标:

1.会读、会写本课的生字,积累新词。

2.感知课文内容,弄清故事的发展顺序。

3.根据表格内容讲故事,体会故事的神奇。

教学重点:学会本课的生字新词,能正确书写“觉、值、艰”等生字。教学难点:根据表格内容讲故事,体会故事的神奇。

教学课时:第一课时。

教学准备:多媒体课件、生字词语卡片。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,喜欢听故事吗?听故事之前老师先问问:我们今天的值日生是谁?你认识这个词语吗?(出示词语卡片让值日生认读,然后让大家认识这个词语。)我们的值日生是每天轮换还是每周轮换呢?要是值日的时候多一些帮手会不会更有意思呀?今天我们要讲的故事就和值日有关系,而且还是一个神话故事,你们想听这个故事吗?

2.板书题目《羿射九日》。

二、初读课文,感知内容。

1、默读课文。

默读要求:不出声,不指读;边读边标好自然段序号;勾画文中带拼音的词语,对不认识的字词要多拼读几遍。

2.释题。

出示生字卡片:羿知道这是谁吗?他是干什么的?用书上的一个词语来回答。

出示词语卡片:神箭手

你觉得什么样的人能称为神箭手呢?(射箭本领高强的人)

出示词语卡片:射箭(认读生字词)

过渡:天上不是只有一个太阳吗?怎么题目说“羿射九日”呢?

三、再课文,理清顺序。

1、学习课文1~3自然段,了解羿射日的原因。

(1)、默读课文第1~3自然段,看看究竟发生了什么事?

课件出示:十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。

(2)、出示生字卡片:觉(指导书写)

从“觉得”这个词语中你体会到了什么?(想怎么做就怎么做,很随意)

他们的随意让人们的日子过得怎样了呢?用文中的一个词语概括。

出示词语卡片:艰难(认读并指导书写“艰”字)

从文中哪些地方能看出人类的日子过得很艰难?用横线画出来。

课件出示句子及图片:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。

出示词语卡片:熔化(认读词语)

熔化:指沙石由固态直接变为气态。得有多高的温度才能把沙石熔化呀!

看到这样的情景,你的心情是怎样的?有想说的话吗?想对谁说呢?

带着难过、同情、焦急的感情先自由地练习朗读,然后指名读、齐读。

(指导朗读:朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。)

(板书:起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难)

过渡:就在人类艰难生活的时候,有人决定帮助这些人们脱离苦海,他是谁?他又是怎么做的呢?

2、学习课文4~6自然段,感受羿射日的经过。

默读课文4~6自然段,找出描写羿射日的经过的句子。

课件出示:

(1)他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到了东海边。

(2)他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

指导朗读:抓住表示动作的词语重读。

从这些表示动作的词语中你能体会到什么呢?

羿一口气把十个太阳都射下来了吗?射下九个太阳之后地面有什么变化?(炎热渐渐退去)

出示词语卡片:炎热(指导书写“炎”字)

即使炎热退去,羿打算放弃射掉最后一个太阳了吗?为什么还有一个太阳没有被射中呢?(害怕极了、慌慌张张、躲)

那么嚣张的太阳也会有害怕的时候呀!也许他们还不知道“害怕”这俩字怎么写吧,你们有害怕的时候吗?你们知道这个“害”字怎么写吗? (指导书写)

有谁想模仿一下最后这个太阳的样子?(对学生的表现及时肯定,予以表扬。)

羿可怜这个太阳,留下了它,对吗?那又是什么原因让羿留下了最后这个太阳呢?在文中找找,用自己喜欢的符号标出来。

课件出示句子:羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。

出示词语卡片“庄稼”认读,强调庄稼的稼应该读轻声。

(板书:经过:羿射下了九个太阳,留下了一个)

过渡:羿留下了这一个太阳,大地上又将会出现怎样一番景象呢?你们能想象一下吗?(自由说、指名说)

3、学习第7自然段,了解羿射九日后人类生活的变化。

同学们的想象力真丰富!能用文中的一个词语来概括你们所说的大地上的景象吗?(勃勃生机)

看看课文是怎样具体描写的。

课件出示::土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新出现了勃勃生机。

出示词语卡片:滋润奔腾欢唱重新

为什么说大地上“重新”出现了勃勃生机呢?我们应该用怎样的语气来读这句话呢?(指导朗读)

四、根据内容,讲述故事。

1、分发与故事起因、经过、结果相关的词语卡片。

2、分组合作根据故事的发展顺序讲故事。

3、指名讲完整故事。

五、拓展知识,延伸阅读。

我国有许多有趣的神话故事。如:《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》等。这些神话故事反映出古代劳动人民对美好生活的向往和追求。它

们是我国特有的,更是文化的瑰宝。把你知道的神话故事讲给同学、朋友听。也可以把我们今天学习的故事讲给家人、朋友听。

六、板书设计:

25、羿射九日