10 沙滩上的童话第二课时教学设计

《沙滩上的童话》教案

一、教学目标:

1,巩固课文生字词。(重点)

2,正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文大意。(重点)

3,体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐,感受童年生活的美好。述说自己童年的快乐。(难点)

二、教材分析:本课为2018人教新版二年级下册第四单元中的第3篇课文。该单元围绕“童真童趣”的主题还编排了《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《我是一只小虫子》三篇课文,与孩子们所处的阶段吻合,表现出了孩子们的快乐童年。

三、学情分析:二年级学生正处于天真烂漫的儿童阶段,对童话故事有着浓厚的兴趣。但我班学生想象力和语言表达能力比较不足,需要积极引导和充分锻炼。本课《沙滩上的童话》为

四、课时:第2课时

五、教学准备:PPT 背景音乐《夏天欢快的小音乐》

六、教学过程:

(一)导入:图片导入

PPT播放童话故事的图片:皇帝的新装白雪公主与七个小矮人阿里巴巴与四十大盗卖火柴的小女孩美人鱼

学生试看图说出故事名称。

师:这些著名的童话故事都是作家写好的童话故事。今天有一群孩子在沙滩上玩耍,他们也编织了一个美丽的童话。让我们一起学习课文

《沙滩上的童话》。

揭题,板书“沙滩上的童话”

(二)字词复习

学生快速认读词语,自由读完一遍请举手。

请举手最快的同学读词语,全班挑战认读速度。

(三)课文品读

1,快问快答(回答对应内容要重心)

哪里是我们的快乐天地?

海边的沙滩是谁的快乐天地?

海边的沙滩是我们的什么?

明确课文中心句、总起句:海边的沙滩是我们的快乐天地。

请你圈出“快乐天地”。

2,为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地?

(明确:修建城堡编织童话,感到快乐)

3,读第2段,说说我们是怎么修建城堡的。请把动词圈起来。

这真是一群心灵手巧想象力丰富的孩子。与我们同学一样可爱。

师引读:城堡建好后,不知谁说了一句________?有人接着补充________?第三个小伙伴说________?

这是一个怎样的魔王?又是一位怎样的公主?

学生结合PPT图片描述。

练习带感情朗读,“凶狠”“美丽”读重音。

学生完整地复述故事前段。

师引导:城堡里出现了魔王,公主在哭泣,我们亲手建造的城堡成了_______?我们也成了________?我们一起商量________?

我们商量的时候说了什么?

还会说什么?

设置情景:

大家采取了我的办法:挖地道,用炸药。

那赶紧挖吧!

挖呀,挖呀,我的手碰到了一块坚硬的石头,这时我_______,挖呀,挖呀,我的手都酸了,这时我_______,

挖呀,挖呀,脖子上痒痒的像有只小蚂蚁在爬,我________。

我们为什么这么地努力呢?

公主救出来了吗?找出相关的句子读一读。

三个“欢呼着”构成排比句,表现出了我们什么心情?

我们欢呼着,但――公主在哪儿?

出示图片“妈妈和孩子图”“公主图”。

“我”为什么会忘记了她是我的妈妈?

(明确:玩得太开心,沉浸于自己编织的童话故事中。)

看到美丽的公主,我大声地喊道________?

我们不住地叫喊着,欢呼着。你也在孩子们当中玩耍,你会对公主说什么?

你会对“妈妈”说什么?

（四）扩展延伸

1,伴着轻快的音乐，品读关于童年的优美句子。（4句）

2,我们在沙滩上不仅垒起了城堡，还编织了一个美丽的童话，这里真是我们的快乐天地啊。你的快乐天地在哪里？说说你们在那儿做过的最得意的事。

（五）总结，回归单元主题

其实老师很羡慕你们，老师的快乐童年已经成为回忆，而你们正在经历当中，我希望你们都有一个快乐童年，去体会，去感受，去经历这种宝贵的童真童趣。

七、板书设计：

修筑城堡（动词）

沙滩上的童话 童真童趣 编织童话（炸魔王 救公主）