村居第二课时教学设计

1.古诗二首

沈村中心小学倪英

教学目标:

1.知识目标:

(1)会认本课的11个生字,会写8个生字。

(2)有感情地朗读,背诵两首诗。

2.能力目标:

读懂诗句,了解诗的大意,感受诗的意境。

3.情感目标:

感受春天的美好,体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重难点:

1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗,了解古诗所描绘的画面,理解诗句。

教学时间:两课时

教具准备:生字卡片、课件、风筝图片。

教学过程:

第一课时

一、猜谜激趣,导入揭题。

1.猜谜语:“同学们,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。(风筝)

2.“对,就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’。什么季节最适合放风筝呢?放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧!”今天我们就一起来跟随高鼎走进春天,走到野外去放风筝。

3.板书课题,拼读课题,指导读准平舌音“村。

释题:村:乡村。居:居住。村居:在乡村居住。

二、初读古诗,整体感知

1.自由读古诗,读准字音。

2.指导朗读(注意划出节奏、以及音调的高低起伏);老师范读;学生再读;男女生赛读;师生齐读。

3.指名读,正字音:

注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。“散”多音字,这里读“sàn”

4.多种形式认读生字。指名读,开火车读

三、导读古诗,感受诗意

(一)现在我们一边看插图,一边学古诗,学习第一句。

1.草长莺飞二月天,拂堤/杨柳/醉/春烟。

2.大家从图上看到的小草、杨柳是什么样子的?你能用哪个词语来形容?

重点指导理解:“二月天”指春天

“醉”:人们在什么时候会醉呢?美酒醉人、美景也醉人,那就不是酒醉,而是心醉。

3.理解诗意:早春二月,小草长出了嫩绿的新芽,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

4.老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?(让学生充分地说)

5.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?指导读。

6.指名反复读。

7.配乐全班齐读一二句。

(二)学习三四句。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”。

①指导读。强调“归来早”这三个字要重读,“早”字带拖腔,注意散的读音。

2.指名说诗意,理解“纸鸢”风筝,散学:放学的意思。。

孩子们放学回来得早,赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。

3.请大家你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出孩子们放风筝时高兴的心情。

③男女生赛读。

④全班齐读。

5.小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们再一起来读读吧!

四、感情朗读,背诵古诗

1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。

2、比赛读。其余同学当评委。

3、现在请你和我一起闭上眼睛,伴着优美的音乐,随着高飞的风筝,放飞我们的心灵,美美地,醉醉地背一次。(指导背诵,边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。

五、学习生字

1.学生观察生字在田字格的位置。

2.重点指导:诗村童

村:左右结构,注意“寸”的“点”写在横中线竖中线交叉的位置。

童:上下结构,注意第七笔横折写在横中线上。

3.学生描红,每个字再写两个。

4.教师巡视指导。

六、教师小结

七、作业

用你的纸和笔画一画美丽的春天。

板书设计:

村居

(清)高鼎

草长/莺飞/二月天,

拂堤/杨柳/醉春烟。(景美)

儿童/散学/归来早,

忙趁/东风/放纸鸢。(人乐)