探索规律课堂实录【1】｜教案在线预览

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探索规律第二课时教学设计重庆市荣昌区河包镇中心小学执教:李红慧教学内容:西师版二年级下教科书第49页例2、例3、第50页例4、相关练习题。教学目标:知识与技能:探索简单情境下的变化规律,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。过程与方法:通过观察、发现、比较、分析等活动,初步发展学生的想象能力和创新

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所属课文：探索规律

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2018-04-24 11:18:00

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学校：荣昌县河包镇中心小学

探索规律课堂实录【1】

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2018-04-24 11:18:00

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关键词：探索规律课堂实录【1】

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探索规律

第二课时教学设计

重庆市荣昌区河包镇中心小学执教:李红慧

教学内容:西师版二年级下教科书第49页例2、例3、第50页例4、相关练习题。

教学目标:

知识与技能:探索简单情境下的变化规律,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。

过程与方法:通过观察、发现、比较、分析等活动,初步发展学生的想象能力和创新意识。

情感态度价值观:感受数学与日常生活的密切联系,在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心,激发学习数学的兴趣。

教学重点:能发现给定事物中的简单规律。

教学难点:能表述事物排列的规律,自主设计规律。

教具准备:多媒体。

教学过程:

一、情境引入

1.出示情景图

师:孩子们,这是去喜羊羊家的路,请你仔细观察这副图,你发现了什么?

生:喜羊羊家外面有栅栏,栅栏是一条一条的。

生:栅栏是一根黄色,一根红色,一根黄色,一根红色……

师:小朋友观察得很仔细,说得也很好。栅栏的颜色是有规律排列的,今天我们就一起来探索规律吧!(板书课题:探索规律)

二、探索新知

1.请你继续喊口号。

出示运动会上各方队入场情景图。

师:瞧,运动会上各方队排着整齐的队伍,喊着响亮的口号向我们走来了。你能试着继续喊口号吗?(抽生喊一喊、全班喊一喊。)

师:你们是怎样喊的?有没有什么规律?

生:每次都是1,2,1,

师:每次都是1,2,1,我们就说他的规律是1,2,1三个数字在重复。

2.出示例2

让学生同桌交流,找一找例2中每一组的规律。

抽生汇报

生:第一组的规律是1、1、2三个数字在重复。

生:第二组的规律是A、A、B三个字母在重复。

生:第三组的规律是三个图形在重复。

师:那(1)(2)(3)的规律都是……,引导学生归纳出三组实际上都是重复。3.找规律,画一画。

___ ___ ___

(二)学习例3

1.出示例3

1、1、2、3、5、8、_____

小组内交流

抽生汇报讨论结果,教师课件配合演示规律。

提炼归纳:前两个数相加等于后一个数。

2.练习。

(三)学习例4

1.看动画、想规律。

出示每次增加三个圆画的动画。让学生直观认识理解每次加3的数学模型。

师:通过刚才的动画,你发现了什么规律?

生:每次加3个圆片

2.出示例4.

观察每一组圆片的个数,你发现了什么规律?

生:每一组增加3个圆片。

师:下一组应试摆多少个呢?

课件出示下一组的摆法。

3.练习

1、 5、 9、 13、、

16、12、8、4、___ 、

提炼归纳:依次增加或减少相同的数。

三、小小设计师

自己设计一个规律

(1)生自主设计。

(2)同桌交换自己设计的规律,继续按这个规律往下画一组规律。

(3)展示部分学生的规律设计。(说明设计规律)

四、归纳小结

通过这节课的学习,你学到了哪些规律?

(重复、依次增加或减少、前两个数相加的和等于后一个数。)

在数学王国中还有许多有规律的东西,需要我们仔细观察,认真思考才能发现它们。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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