识字加油站+我的发现教学设计(教案)

语文园地八:识字加油站+我的发现

教学目标

1.识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。

4.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

学情分析

“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了10个常用词语,分成5组,认识8个生字。每组词语的组合富有规律,前一个词语表示日常生活用品,后一个词语则表示其用途。这些词语充满生活气息,借以培养学生在生活中主动识字的意识。“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类,学生可结合插图,观察比较,运用“偏旁归类“的方法进行识字,了解汉字中偏旁表意的作用。

教学重难点

1.准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2.发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。

教学过程:

一、情境导入,识字加油站

1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件出示:小朋友早早起床,来到卫生间要考考你。)

2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生借助拼音读词语。

4.老师领读词语,去拼音读词语。

5.板书出示生字。

(1)学生认读。

(2)交流识字方法,引导学生从字音和字的结构上识记生字。

6. 以小组为单位,开火车认读生字。

7.导学:大家都认识了这些生字,那么它们又有哪些用途呢?引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

8.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。

9. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、认真观察,我的发现

1.导言:由于同学们表现非常棒,现在老师带大家去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)

(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。

(3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

(1)观察生字,你又发现了什么?(课件出示“鸟字旁”。)

(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(1)最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)

(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

5.课堂练习,写出带有下列偏旁的字。

三、情感体验,字词句运用

1.虽然这三支队伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场胜利。

(1)同学们,他们一定非常——生回答:“高兴”板书出示:高兴。

(2)引导学生表演高兴的表情。

(3)学生讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事,学生举手回答。

2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。

3.引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。

4.引导学生体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。

5.小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)

四、诵读古诗,日积月累。

1.运动会各项比赛进行得热火朝天,看看谁也来凑热闹了?

2.认识公鸡的样子和特点。

3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。

4.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。

6.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

7.学生边读边观察大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

8.教师领读。

9.找学生朗读古诗,进行评价。

五、布置作业

回家和大人一起来朗读《小熊住山洞》,并把你学到的内容讲给大人听。